2023年七年级数学下册期末常考题型8篇

七年级数学下册期末常考题型长句变短句中国人民银行三年来首次下调自2010年1月以来为了抑制物价过快上涨已经连续12次上调的人民币存款准备金率0.5个百分点。下面是小编为大家整理的七年级数学下册期末常考题型8篇,供大家参考。

七年级数学下册期末常考题型篇1

长句变短句

中国人民银行三年来首次下调自2010年1月以来为了抑制物价过快上涨已经连续12次上调的人民币存款准备金率0.5个百分点。（改换成4个短句）

答案：

1、中国人民银行下调了人民币存款准备金率0.5个百分点。

2、这是三年来的第一次。

3、自2012年1月以来中国人民银行已经连续12次上调人民币存款准备金率。

4、连续上调的目的是 为了抑制物价过快上涨。

科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照统筹兼顾 的总体要求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。（改换成3个短句）

答案

1、科学发展观的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。

2、它的总体要求是统筹兼顾。

3、它是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的方法论。

巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚历山大市一个生产据称 “能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 答案：

1、亚特兰大市一位制造商生产了据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。

2、一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容的。

3、巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决该制造商向受害妇女赔偿45万美元巨款。

曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”的尼采的这家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

答案：

1、 尼采曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”。

2、中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

3、尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统的这一意见。

压缩语段答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审查：

①主要信息是否齐全②字数是否符合规定③语言表达是否正确、流畅。由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则：①要点齐全②字数达“标”③语言规范 解题指导

1、分析材料、找出主干

2、根据主干、添加定语

3、调整语序、整合加工 例题解析

1、（2006湖北卷）提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过 35字）

①端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。 ②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了 代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。 【解析】分析材料、 找出主干——本题的主干已被设题规定了主语和谓语，所以要考虑设定一个宾语可以与所有短句都有信息接口并且不得改变原意。确定以“传统节日”为宾语。主干就是“端午节是„的传统节日”。

根据主干、添加定语——在确定以“传统节日”为宾语后，接着整合其他句子的要点，将其化为它的定语。

调整语序、整合加工——删除无用信息，并注意其排列顺序。 【答案】（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。

1、提取材料的要点，整合为一个单句，为“太阳能窗系统”下定义。

①太阳能窗系统可有效满足一幢建筑的供热、制冷和照明需求。

②它运用了最新开发的太阳能科技，将阳光热能转化为可贮存的能量。

③这一系统被设计成遮阳天窗的形式，既可以在新建筑中也可在旧建筑中加装。

④太阳能窗系统是一种新型能源设备。

提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“黑匣子”下定义。 ①黑匣子用来记录飞机飞行中的各种资料

②飞机失事后可以依据黑匣子的记录分析飞机失事的原因 ③黑匣子是一种飞行记录仪 ④黑匣子装在飞机的座舱里

对以下文字进行筛选和组合，给“书目”下一个定义。

①图书目录是一种工具书。

②图书目录是能够帮助人们打开知识宝库的钥匙。

③图书目录的用途是供人们查找。

④图书目录分为“薄式书目”和“卡片式书目‘’等。 ⑤图书目录是按照一定的顺序编写的。

⑥图书目录记录书名、著者、出版和收藏情况。

提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“和谐社会”下定义。 ①和谐社会是人与自然和谐相处的社会

②和谐社会强调民主法治、公平正义③和谐社会主张诚信友爱、充满活力④和谐社会要求整个社会安定有序

下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）

答案：

构图要素：标志由山、水、太阳及十个环构成。 寓意：山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。整个徽标呼吁人们共同努力保护环境。

中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

1、请用简洁的语言描述标志

2、请描述该标志所象征的寓意。

“中国青年志愿者”标志的构图，整体上是一个“心”的图形。（1分） “心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分）

标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分） 高考语言文字运用训练题型

1．根据语境，在横线处补写上老者说的话，要求语言表达鲜明、得体。

在一辆公交车上，一名乘客在喝完可乐之后，顺手把空瓶子扔在了地上，旁边的乘客纷纷摇起了头。这时候，一位女售票员走了过来，义正辞严地说：“你这个人怎么把空瓶扔在车厢内，这么没有公德心啊。”顺手把瓶子拣了起来，众人给予了肯定的眼神。可让人大跌眼镜的是，售票员顺手打开车窗，把瓶子扔到了窗外。这时候，一个老者开口了：“______________。”听完老者说的话，售票员脸红得低下了头，显然她已经明白了自己的错误。__________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 年轻人，公德心并不只是体现在你这小小的公交车里，而更应该体现在整个社会啊。在批评别人的同时，首先做好自己吧。

2．所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。

(1)1978年8月8日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。园田寒暄道：“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。”黄华外长笑着说：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

（2）有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空阴云密布，落下了一些雨点，顿时场面开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说：“_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。

【解析】 (1)用“及时雨”既恰当地表达了欢迎之意，又有预祝友好条约商谈成功的含义。 (2)巧妙地把雨比作眼泪，并借此表达演员的心声，让现场百姓为之动容。 【答案】 (1)您带来了及时雨。

（2）关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了……

3．在《在马克思墓前的讲话》中，对于马克思的逝世，作者回避了“死”这个词语，而用“停止思想了”“安静地睡着了”“永远地睡着了”等词语来表达，这些词语符合马克思思想家的身份，用语非常得体。请从用语得体的角度回答下面的问题。（不超过10字） (1)1980年10月10日，“人民艺术家”中国电影演员赵丹去世。怎样表达一个演员之死？ _______________________________________________________________________________ (2)1990年，人民音乐家施光南突然发病去世。怎样表达一个音乐家之死？

_______________________________________________________________________________【答案】 (1)落下了人生的帷幕 (2)画上了生命的休止符

4．下面是某校发出的一份请柬中的句子，其中有语言表达不妥的地方，请找出来，并修改。 一年一度的教师节又来了，贵校将于教师节当天（9月10日）上午9：00整在学校礼堂举行教师节庆祝活动并表彰一批优秀教师。校党委研究决定邀请您出席，并代表家长在大会上讲几句话，希望您认真准备并按时光临。

______________________________________________________________________________ 【答案】 (1)“又来了”改为“又将来临”(2)“贵校”改为“我校”(4)“校党委研究决定邀请您出席”改为“特邀您（届时）出席”(4)“讲几句话”改为“发言”(5)“希望您认真准备并按时光临”改为“恭候光临”

5．请指出下面请柬正文中不得体的用语并加以改正。

适逢家父60贵庚，特备薄酒，诚邀您来雅风酒楼参加寿宴。5月20日12点整恭候大驾，务必赏光。 (1)不当之处：________改为：________________________ ________________________________________________ (2)不当之处：________改为：_______________________ _________________________________________________ 【解析】 本题主要考查语言表达得体的能力，且立足敬辞的正确使用。平时多关注谦辞敬辞的使用及特定场合用语的特点，应该是很有必要的。

【答案】 (1)“贵庚”改为“寿辰”“大寿”等，(2)“务必”改为“敬请”。

6．根据下列提供的信息，以孟津一高2013届6班班委会的名义，给学校的李校长写一封邀请函。要求：语言表达准确、简明、连贯、得体，限80字。

①高中三年以来，孟津一高2013届6班学生发展势头很好，不仅学习成绩优秀，而且爱好广泛，多才多艺。

②该班学生要举行“青春与梦想”的文艺晚会。 ③文艺晚会于2013年5月4日晚8点开始。 ④文艺晚会在学校大礼堂举行。

⑤仅有35天，同学们就要走上高考考场，开始放飞人生理想、书写壮美华章的行程，希望校长晚会开始时给他们加油鼓劲，说些祝福的话。 邀请函

尊敬的李校长：

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________80字 2013届6班班委会 2013年4月20日 【解析】 以班委会的名义给学校校长写邀请函，身份必须清楚，表达要注意得体。邀请函，必须写清时间、地点等具体事项。

【答案】 示例：我班拟定于2013年5月4日晚8点在学校大礼堂举行“青春与梦想”文艺晚会。诚请您莅临（光临）晚会，并恳请您在晚会开始时给我们这些即将走上高考考场的学子送上祝福。

7．请你根据下面的材料，拟写一则感言。要求：语言表达生动、得体。80个字左右。 60岁的孙永海是黑龙江籍来甬务工者，因特重型颅脑损伤，生命的火光即将熄灭。在生命的最后一刻，他作了一个伟大的决定：死后，捐出身上的器官。亲属根据他的遗愿帮他完成了人间大爱的传递——自愿、无偿捐献出双肾、肝脏和一对眼角膜，成为宁波市首位器官捐献者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查考生语言表达生动、得体的能力。材料要求写感言，而考生就要根据材料中孙永海自愿、无偿捐献器官的行为，给予其饱含深情的赞美。考生在组织答案时，要尽量运用一定的修辞手法增强语言的生动性，还要使语言表达得体。 【答案】 示例 你以无私捐献器官的行动践行了人间大爱，传递出感天动地的人间真情和无私奉献的道德力量。你用实际行动为奉献精神作了最生动的诠释，将爱播撒在更多人心中。斯人已去，精神不息！

8．艾佛山昨天发了一条关于“幸福”的微博，内容如下：

在一片火红的夕阳下，遥远的小山包上，坐着两位老人，他们的脸上雕刻着岁月的痕迹，头发渲染了时间的颜色，可是他们的手却紧紧地握在了一起，互相依靠着，彼此会意地一笑。 你在生活中有类似的见闻和体会吗？请你也写一条这样的微博。 要求：(1)不得少于50字； (2)要有细节描写；

（3）至少用到一种修辞手法。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查语言的准确、鲜明、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。答题时要求做到：(1)主题必须是“幸福”；(2)有细节描写；(3)修辞手法恰当合理；(4)语言连贯；(5)不少于50字。

【答案】 (1)修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点破旧的补鞋机，滴滴答答响个不停，仿佛一曲酣畅的旋律在流淌。即使从早到晚一桩生意都没有，他的眼睛也总是笑眯眯地眯成一条缝。 (2)一位三十左右的少妇，静静地坐在草坪上织毛衣。线和针在她纤细白嫩的手指间欢快穿梭。这种穿梭，明显不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相继的车队所形成的那种。 9．下面的文字是“首届微小说大赛”评出的最具人气的作品，请对这篇作品作简要评析。（不超过60字） 我因车祸而失明，所以我从不知女友长什么样。那年，她得了胃癌，临终前她将眼角膜移植给了我。我恢复光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留给我的一封信，信里有一张空白照片，照片上写有一句话：“别再想我长什么样，下一个你爱上的人，就是我的模样。”

（作者：网友“信天云”）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 这是“首届微小说大赛”评出的最具人气的作品，所以评点时力求从正面进行，注意要立足作品本身，从情节、语言、内容、效果等方面评点。不要跳出作品，从网络、读者的角度评点。 【答案】 在凝练深沉中用曲折跌宕的情节，简洁朴实的文字揭示爱情的淳朴、真挚和永恒，催人泪下，发人深省。

10．读下面的一段材料，请用简明的语言概括出莫言获诺贝尔文学奖的原因。 2012年10月11日，瑞典文学院宣布，2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。 多年研究诺贝尔文学奖并出版相关著作的作家万之认为，长期以来，莫言的作品如《红高粱》《天堂蒜薹之歌》等都很为瑞典文坛所看重，而其由瑞典汉学家陈安娜女士翻译的巨著《生死疲劳》今年刚在瑞典成功出版，在哥德堡书展上被隆重推荐。批评家严锋称其作品“恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，对中国的历史与现实都有强烈的关怀，挖掘很深，很有现代性，堪称世界级”。日本作家大江健三郎曾表示，如果继我之后还有亚洲作家获得诺贝尔文学奖的话，我看好莫言。作家麦家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言获奖。

从媒体采访获悉，记者对莫言的获奖这样评述：莫言是贴地气的中国本土作家，很基层，很民间，很责任；细腻表达人类的普世价值——爱和恨，和平与友善。

有人请莫言推荐他自己的一部作品，莫言推荐了今年在瑞典出版的《生死疲劳》，“因为这本书比较全面地代表了我的写作风格，以及我在小说艺术上所做的一些探索”。他说，首先，这本书是对中国历史和现实重大问题土地农民问题的一种思考；其次在本书中，他采用了一种东方式的超现实主义写作手法，“小说中人跟动物之间可以自由地变化，通过动物的眼睛来观看中国最近50年来社会、历史的变化”。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)瑞典文坛熟知看重莫言；

（2）采用了一种东方式的超现实主义写作手法；

（3）对中国历史和现实重大问题土地农民问题的一种思考； (4)作品恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，有现代性； (5)很基层，很民间，很责任；

（6）细腻表达人类的普世价值——爱和恨，和平与友善。（答出任意四点即得满分）

根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过25个字。（5分）

【材料】五年前，科学家宣布白暨豚已功能性灭绝，江豚成了长江里唯一的淡水豚类。2012年，长江流域多次发生江豚死亡事件。专家指出：过度捕捞使长江流域渔业资源大幅减少，将会造成长江水生物种食物链崩塌；长江航运高达每半小时105艘，依靠声纳回声定位江豚易被轮船的螺旋桨误导，以致绞死或绞伤；长江沿岸每年注入的污水有320至340亿吨。这些都导致了江豚数量不断减少。

近期，我国长江流域淡水豚类科考结果显示，长江江豚全流域不足千头，其数量比国宝大熊猫还稀少。如果这个状况得不到改善，① 。

专家们对此情况非常担忧。对造成江豚数量锐减的原因，专家们认为主要是 ② 。江豚如果也消失了，标志着③ ，

解题思路：回答这个问题，应先分析两段材料表达的具体内容、空格内容与材料内容的关系等。第一段主要表述了两个方面的内容：江豚成了长江里唯一的淡水豚类；江豚死亡的具体原因有过度捕捞造成长江水生物食物链崩塌，航运造成江豚被螺旋桨绞死、绞伤，污水使江豚数量不断减少。由此分析，再根据第二段的内容可知，①处应填写的是长江流域江豚数量减少，不改善的话，江豚将灭亡；②处应填写的是江豚死亡的三个原因；③处应填写的是江豚死亡的危害等。

参考答案：①未来几年江豚可能会像白暨豚一样灭绝。（1分）

②食物资源锐减、长江繁忙的航运和大量污水的排入。（3分）

③整个长江自然生态的状况发生严重改变。（1分）

七年级数学下册期末常考题型篇2

七年级数学下册期末常考题型

第五章 平行线与相交线

1．（考查对顶角和邻补角）如图1-2，若∠AOB与∠BOC是一对邻补角，OD平分∠AOB，OE在∠BOC内部，并且∠BOE=

1

2∠COE，∠DOE=72°。求∠COE的度数。 （2．（考查同位角、内错角和同旁内角）如图3-1，按各角的位置，下列判断错误的是（（A）∠1与∠

2是同旁内角

（B）∠3与∠4是内错角 （C）∠5与∠6是同旁内角 （D）∠5与∠8是同位角 （图1-2）

3、（考查同位角、内错角和同旁内角）如图3-

2与∠FEB构成同旁内角的是____.846

5712

3图3-

14．（考查平行线的判定）如图4-5，CD∥BE，则∠

2+∠3−∠1的度数等于多少？（)5．(考查平行线的判定）如图4-6：AB∥CD，∠ABE=∠DCF，求证：BE∥CF．

图4-

5图4-6

6．一位学员练习驾驶汽车，发现两次拐弯后，行驶方向与原来的方向相同，这两次的拐弯角度可能是（） A第一次向右拐50°，第二次向左拐130°B第一次向左拐50°，第二次向右拐50°C 第一次向左拐50°，第二次向左拐130°D第一次向右拐50°，第二次向右拐50° 7.下列命题中，真命题的个数为（）个 ① 一个角的补角可能是锐角；

② 两条平行线上的任意一点到另一条平行线的距离是这两条平行线间的距离； ③ 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； ④ 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线平行；

A.1B.2C.3D.

48、 已知：如图8-2，AB∥CD，1=2，∠E=65°20′，∠

9、已知：如图8-3,AE⊥BC,FG⊥BC,∠1=∠2,∠D =∠3+60，∠CBD=70 。

（1）求证：AB∥CD ；(2)求∠C的度数。（）

C

图2

图8-2

E B

E

2F

C

D

A

3G 图8-3

B

第六章 平面直角坐标系

1．已知点P(3a-8，a-1)。

（1） 点P在x轴上，则P点坐标为；

（2） 点P在第二象限，并且a为整数，则P点坐标为； (3) Q点坐标为（3，-6），并且直线PQ∥x轴，则P点坐标为。

2．点A(2,1)关于x轴的对称点A"的坐标是；点B(2,3)关于y轴的对称点B"的坐标是；点C（1,2）关于坐标原点的对称点C"的坐标是。

3．线段AB的两个端点坐标为A(1，3)、B(2，7)，线段CD的两个端点坐标为C(2，-4)、D(3，0)，则线段AB与线段CD的关系是（）

A.平行且相等B.平行但不相等C.不平行但相等D. 不平行且不相等 4．已知：A(4,0)，B(3,y)，点C在x轴上，AC5.⑴求点C的坐标；⑵若SABC10，求点B的坐标。

第七章 三角形

1、如果三条线段的比是：

（1）5：20：30（2）5：10：15（3）3：4：5（4）3：3：5（5）5：5：10（6）7：7：2 那么其中可构成三角形的比有（）种。

A.2B.3C.4D.

52、三角形的三边分别为3，8，1-2x，则x的取值范围是（）

A.0＜x＜2B.-5＜x＜-2C.-2＜x＜5D.x＜-5或x＞

23、在△ABC中，∠B－∠A=15°，∠C－∠B=60°，则△ABC的形状为_________. 4.若一个多边形的内角和与外角和等于720，则这个多边形的边数是（）

A．4B．5C．6D．7

5、一个多边形，除了一个内角外，其余的内角和为2750

6、如图，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时，则∠A与∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变，你发现的规律是（）

A.∠A=∠1+∠2B. 2∠A=∠1+∠2C.3∠A=2∠1+∠2D. 3∠A=2（∠1+∠2） E 7.探究题 D （1）如图1，有一块直角三角板XYZ放置在△ABC上，恰好三角板

6图

XYZ的两条直角边XY、XZ分别经过点B、C．△ABC中，∠A＝30°， 则∠ABC＋∠ACB＝度，∠XBC＋∠XCB＝度；

（2）如图2，改变直角三角板XYZ的位置，使三角板XYZ的两条直角边XY、XZ仍然分别经过点B、C，那么∠ABX＋∠ACX的大小是否变化？若变化，请举例说明；若不变化，请求出∠ABX＋∠ACX的大小．

图1 8. 证明题：

（1）已知：如图1，△ABC中，D是AB上除顶点外的一点。， 求证：AB+AC>DB+DC；（2）已知：如图2，△ABC

中，D为AB边上一点，求证：AB+AC≥DB+DC;

（3）如图3，点P为△ABC内任一点，求证：PA+PB+PC>

1

2(AB+BC+AC)；

（4）如图4，D、E是△ABC内的两点，求证：AB+AC>BD+DE+EC.9.如图a，五角星ABCDE.

（1）请你猜想：∠A+∠B+∠C+∠D+∠E为多少度？

（2）若有一个顶点B在运动，五角星变为b图、c图（1）的结论还正确吗？请说明理由。

A

A

E

E E

10、（1）如图1，在△ABC中，∠C=80°， ∠B=40°，AD垂直BC于D,AE平分∠BAC， 求∠EAD的度数？

（2）若将“∠C=80°， ∠B=40°”改为“∠C＞∠B”而其它条件不变，你能求出

∠EAD与∠B，∠C之间的数量关系吗？

（3）如图2，在△ABC中，AE平分∠BAC,点F在AE上，FD垂直BC于D, ∠EFD与∠B，∠C之间有何关系？请说出理由。（4）如图3，在△ABC中，AE平分∠BAC,点F在AE的延长线上，FD垂直BC于D, ∠EFD与∠B，∠C之间有何关系？请说出理由。

第八章二元一次方程组

1、若方程(k4)x(23k)x(k2)y3k0为二元一次方程，则k的值为（） A. 2B. -2C. 2或-2D.以上均不对。

D

C

B

E

C

图

1B图

2C

B

图

3图

4C

a图

D

b图

D

c图

D

A

E

图1

C E D

图2

C F

E

图3

C

2、若方程组

xy8mxy2m的解满足2x5y1，则m=________.3、若3ab5(2a2b2)0,则2a3b的值为（） A.8B.2C.-2D.-4 4．已知方程组

2x3y7axby

12

2与

3xy82ax3by7

同解，a=，b=。

5、对方程组的解的情况的探究

2x3y

1（1）m、n为何值时，方程组 有解？无解？有无数组解？

4xmy = n

（2）已知讨论下列方程组的解的情况： ①

第九章不等式与不等式组

1、 当k_____时，不等式(k2)x

k

1xky3x2y

4②

2xy4xky

250 是一元一次不等式；

2、不等式10+4x>0的负整数解是_____________

3、已知关于x的不等式ax≥2的解集在数轴上的表示如图所示，则a的取值为_________

4．若不等式组

-

1的解集是x>a，则a的取值范围是（）。

A、a3D、a≥

35．已知关于x的不等式组的整数解共5个，则a的取值范围是________

6、试讨论关于x的不等式a(x-1)>x-2的解的情况。

7、试确定c的范围，使关于x的不等式组 5x7

x3(2x5) 5

1.5c1(x1)1(cx)0.5(2x1)

①只有一个整数解 22②没有整数解

8、已知不等式3xa0的正整数解恰是1，2，3，4，那么a的取值范围是

9、（实际应用题）某纺织厂有纺织工人200名，为拓展生产渠道，增产创收，增设了制衣车间，准备从纺织工人抽调x名工人到制衣车间工作。已知每人每天平均能织布30米或制衣4件（制衣1件用布1.5米）。将布直接出售，每米获利2元，成衣出售，每件获利25元，若一名工人只能从事一项工作，且不浪费工时，试解答下列问题： ①写出x的取值范围

②写出一天所获总利润w（元）用x表示的表达式 ③当x取何值时，该厂一天的获利最大？

第十章 数据的收集、整理与描述

1．为了考查一批光盘的质量，从中抽取500张进行检测，在这个问题中总体是；个体是；样本是。 2.要调查下面几个问题，你认为应作为抽样调查的是()

①调查一个村庄所有家庭的收入；②调查某电视剧的收视率；

③调查一批炮弹的杀伤力；④调查一片森林树的棵数有多少？ (A)①②③④；(B)②③④；(C)②③；(D)①②③

3．一次数学考试，考生4万名，为了解4万名考生的数学成绩，从中抽取400名考生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是指()

A．4万名考生B．4万名考生的数学成绩C．400D．400名考生的数学成绩 4.如图所示的是某晚报“百姓热线”一周内接到热线电话的统计图 ，其中有关环境保护问题的电话最多，共70个，那么本周“百姓热线”共接到热线电话的个数是()

(A)100(B)200(C)300(D)400 5.某地区2001年每月降雨量如下表：

500 400 300 200 100 0

一 月

二 月 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 十一 月

十二 月

回答下面问题：

1）月份降水量最少。

2）从月份到月份降水量增加，从月份到月份降水量减少。

七年级数学下册期末常考题型篇3

诗歌鉴赏常考题型

答题思维指导

题型一 分析“诗眼”型

「题型评点」

“诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词，一般指句子中的动词、形容词、副词。有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。“诗眼”分析题型，命题角度小巧，主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。这种题型在2003年高考全国卷中考查了。在以后的几年中，因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。 「命题特点」

在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人评点（“诗眼”已指明），要求你先判断这个观点，再阐发理由。题量上一般只有一个，包含两个问题。 常见的提问方式有：

1、某一联中最生动传神的是什么字词？为什么？请结合诗歌简析。（如2003年高考全国卷）

2、提问变体有：①某字历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？

②本诗某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你觉得甲、乙两字哪个更好？为什么？（如2004年高考湖北卷和辽宁卷）

「简易思维」

1、读诗句，定“诗眼”。若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。

2、阐发理由，注意层次。先解释字词的字面意义（概念意义），再回归原诗分析所用修辞及其效果（语法意义），最后联系上下文整体感知炼字效果（语境意义）。分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。

3、答案表述格式：判断—解释（本意）—分析（手法及效果）—总述（效果）。

「典型题例」

阅读下面一首诗，完成后面题目。

高冠谷口招郑鄠

（岑参）

谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氳。

“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。

简析：此题为“诗眼”分析型，主要形式是先判断再评析，共两问。题干中已把“诗眼”定位在第二联写景的句子，只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“诗眼”来。

参考答案：“诗眼”分别是“然”、“暖”。（判断）“然”通“燃”，意思是说暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖，多么富有人情味儿。（字面意义）该联中作者用拟人手法，绘形绘色，精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机，抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情。（语境意义）

题型二 分析意境型

「题型评点」

借景抒情、托物言志类的诗词占据了古诗词的半壁江山。无论是写景、借景抒怀，还是托物言志，都要注意景、境、情的有机统一。一切景语皆情语。情是依托景物（意象）、环境（意境）而存在的，因此鉴赏诗歌要从景、境入手去分析诗人的形象和思想感情。分析意境是诗歌鉴赏中最为常见的题型。

「命题特点」

命题时一般从两个方面来考查：一是分析诗中景、诗中境、诗中形象，并能概括其特点。主要考查学生对内容的整体把握情况；一是对诗歌的艺术特色作深层地理解分析。题量为1-2个，命题点主要有：意象特点概括，意境再现与特点概括，形象及其情感的分析。

常见提问方式有：“这首诗营造了一种什么意境？”“这首诗所写的景物有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗作具体分析。”

「简易思维」

1、解读全诗，勾其玄要。要总体把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么时令、什么人、什么特征） 。

2、理清景与景、景与人、景与情的关系。有时诗中所描写景物比较复杂，要分清景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，分清景与情之间的并列、因果、互衬、交融或交叉等关系。

3、分析写景技巧，主要从三方面考虑：层次角度（时空顺序、动静虚实、色调冷暖、正反点面等），遣词造句（炼字及修辞手法），具体技巧（渲染、烘托、白描、对比、象征、比兴等）。

4、体会意境的作用：渲染气氛，烘托心情，表达志向，抒发情感等。

5、语言组织：先分后总，联系诗句，分条作答。

注意问题：

1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。

2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。

3）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样”，而不是“是什么”。

4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。

「典型题例」

阅读下面这首诗，回答后面问题

日 暮（杜甫①）

牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。

注：①大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

1、诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？

2、在全诗中杜甫表达了怎样复杂的思想感情？

简析：本诗首联化用《诗经》中的“日之夕矣，羊牛下来”之句，另创新的意境，为我们展现了一幅山村寂静的图画。“牛羊下来久，各已闭柴门”，夕阳淡淡的余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。自然让人从阒寂冷清的村落想到家户内人们享受天伦之乐，隐隐透出诗人思乡恋家之情。

参考答案：

1、诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。

2、杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及暮年济世渺茫的人生悲凉之感。

题型三 对前人评点再评价型

「题型评点」

对前人的评价或诗论进行再评价是一种开放性的题型，它自由性、综合性、创新性都较强。答题时着重在阐发理由，考生只要言之有理，均可得分。

「命题特点」

一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断（是否同意），并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论（诗论引文）—要求判断（是否同意）—阐发理由（为什么）——要求（结合全诗）。

常设立的评价角度有：评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等等。

「简易思维」

1、解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点概括等）。

2、精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。

3、对第一问“是否同意”原则上要顺应命题者的意图（同意），但也不绝对，然后回归原诗阐发理由。

4、恰当选用诗歌鉴赏术语、概念作理性分析，不能就诗论诗。

注意问题： 1）切忌以术语、概念代替分析，分析要有原文意识，应有理有据。

2）分析要有条理，有几问就答几问，其提问顺序一般不能更换。具体表达时，内容与技巧两个角度不要交叉表达。

3）运用术语要准确，切忌张冠李戴，答非所问。 4）高考只答第一问，一般是不给分的，必须有分析。 5）答案语言表述上要注意逻辑性和文采性。

「经典题例」

阅读下面这首诗，回答后面问题

送李端 （卢纶）

故关衰草遍，离别自堪悲。路出塞云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

有人说，本诗以一个“悲”字贯穿全篇。你同意这个说法吗？为什么？请结合全诗进行赏析之。

解析：本题考查的是对诗歌基调的评价。由题目可知，这是一首送别诗，自古多情伤离别，本诗以“悲”字统领全文自然言之有理。首联第二句直言离别之“悲”，有提挈全篇之作用；颔联描写了一幅严寒送别图，淡雅中有几分沉郁，暗含其“悲”；颈联回忆往事身世，更见其“悲”；尾联也收束在“悲”字之上。

参考答案：同意。（第一小问）本诗以一个“悲”字统领全文：首联写送别环境，直击“悲”字；颔联又写送别，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感喟身世，更显其“悲”。少孤漂泊，知音难求，刚遇知己，却又要别离，能无悲乎！尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相见？前途一片茫然，仍“悲”情不断。（具体分析）总之，全诗将惜别、孤寂、感时伤怀复杂情感融合在一起，给人以荡气回肠之悲凉。（总述） 题型四 比较鉴赏型

「题型评点」

这种题型命题者往往给出在题材、感情、写法、风格上相似甚至对象相同的两首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。这种题型也具有一定的开放性，考查点多，易于考查学生的求异思维能力和综合鉴赏能力。因此，这种题型会成为高考命题的重点和热点，应该引起高度重视。

「命题特点」

一般选取的两首诗歌在内容和写法上有某种相似点。命题的方式是要求学生从异同两个方面来思考，具体设立为1－2比较点，指向性明确，没有大而全的题目出现。比较中综合考查了“形象”“语言”“表达技巧”相关知识和能力。提问方式有：

①设二问：一问内容或写法的异（同），二问具体分析其差异性。

②变体一：比较更改前后的优劣。如诗歌顺序打乱后，比较改变前后的效果的不同；就诗句中关键字词更换后，比较更换前后的效果的不同。

③列举两首诗，问你更喜欢哪一首，并阐明你的理由。这种题目十分开放，答案一般是一则短小的鉴赏文，目前高考中尚未出现过，备考中要适当训练。

「简易思维」

1、通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。

2、分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。

3、结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。

4、分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。

注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。

「典型题例」

阅读下面两首诗歌，回答后面的问题

塞上听吹笛

（高适）

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落？风吹一夜满关山。

夜上受降城闻笛 （李益）

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

1、这两首诗都是边塞诗，但所表达的思想感情并不相同。请结合两首诗的内容简要说明。

2、这两首诗所采用的表现手法也不相同，请任选一个鉴赏角度分析这种不同。

简析：这是两首边塞诗的比较鉴赏题目。所拟的两道题目带有较强的综合性，但命题角度指向性很明确：第1题是要求从内容角度比较抒发情感的差异性；第2题是从一个小角度比较艺术手法的差异性，虽然是一个开放性题目，但作答角度单一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了题目考什么，怎么考，再读诗歌就有的放矢了，轻松多了。

参考答案：

1、高诗写景，表现了将士牧马归来，胡马北去的和平宁谧的图画；写笛声，表现了盛唐豪情和一些人的怀乡之情。李诗写景，表现了边塞环境的险恶和景象的荒凉；写笛声，表现了怀乡的迷惘和无限的悲凉。两诗所选景物不同，传达出来的感情基调自然不同。高诗婉，李诗哀。

2、炼字角度：高诗中的一个“满”字就写出了牧马时节梅花凋零的合理性，洋溢着一种盛唐豪情，更隐喻着全体将士怀乡的不伤之思。李诗中一个“尽”字，写出了全体戍边战士的绵绵不断的乡思。

或：修辞角度：高诗中妙用通感，将《梅花落》的笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉形象，由边地无梅而引发战士对家乡梅的思念。李诗用恰当的比喻，如“沙似雪”“月如霜”，写出了边塞环境的险恶和荒寒。

或：技巧角度：高诗虚实结合，象征暗示。“雪净”写春来，象征边危化解后的和平，“月明”暗示边塞的安静，“牧马”暗示胡马北退和戍边战士牧归，“羌笛”暗示边烽暂息的安闲。前二句实写边塞和平生活，后二句虚写，抒发将士心志。而李诗则用烘托铺垫，以“沙似雪”“月如霜”来渲染环境险恶，衬托战士的乡思之情。

题型五 “关键说”分析型

「题型评点」

古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼词，往往一字一词关乎全诗主旨、思想感情，因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型，随后几年高考都不同程度地考查了这种题型。它以小见大，难易适中，考查全面，将仍被命题者看好。

「命题特点」

题目中先指出某字、词和句是全诗之关键，要求你谈谈你的理解。有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。一般设置一个大题量。常见的提问方式方式：

①某词语是全诗的关键，为什么以？

②有人认为某词语是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？

「简易思维」

1、抓关键词（句）的位置：题目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），诗歌有开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。

2、抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强化主题（中间），深化主旨（结尾）。

3、抓关键词（句）在结构上的作用：统领全篇，深化主旨。

「典型题例」

秋 思

（张籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。

前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键，“意万重”是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？

简析：此题要求我们理解全诗的关键，并对之作评价。一共三问，第一问是为答后两问服务的，因此只要理解了“意万重”的内涵，后两问就容易多了。从题目和诗中景物来判断，诗人的“意万重”就是说不完、道不尽的愁绪。

参考答案：“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。同意这种说法。“见秋风”起“作家书”之念，“作家书”又起“意万重”，正是“意万重”，欲说还休，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才引发“临行又开封”。可见诗中的一切内容都是由“意万重”引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由“意万重”造成的。 「举一反三练习」

1、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

兰溪棹歌 （戴叔伦）

凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。 兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

前人评论这首诗时认为“凉”字用得最生动传神。你同意这种说法吗？为什么？

参考答案：同意。一个“凉”字既写出了月色的秀丽明朗，又点出了春雨过后凉爽宜人的气候，更与后面的“镜”字相照应，表达出了月光明洁，水色清澈的优美意蕴。有力地衬托了诗歌意境的创设。

2、阅读下面一首诗，完成后面题目。

处士卢岵山居 （温庭筠）

西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。

（1）试分析本诗的颔联或颈联，对景物描写的特点作具体的分析。

（2）通过诗中的景物描写，你可以看出“卢岵山居”具有什么样的特点？从中表现了作者什么样的思想感情？

参考答案：（1）颔联写作者赴山居途中所见，是近景。苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见。这两句形象地描绘了山中特有的景物，表现了山居环境的古朴、清幽。 或：颈联写作者在山中看到的远景。一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗；山中云雾弥漫，那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。这两句描绘了山居环境的高峻、幽深、奇特。

（2）“卢岵山居”地处高峻、偏僻的深山之中，风光优美，环境清幽，远离尘世。诗中表达了作者对山居的倾慕之意，对山居主人的赞许之情。

3、阅读下面一首诗，完成后面题目。 赤 壁

（杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。

参考答案：同意。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物。可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵。可谓“半瓣花上说人情”。

4、阅读下面一首诗，完成后面题目。

天净沙•秋思 （马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

「双调」 沉醉东风•秋景

挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。

如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？

参考答案：这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。（提示）两首小令都运用白描手法，状写秋景。但第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。

5、阅读下面一首诗，完成后面题目。

渔家傲 （范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计！羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

前人评析这首词，认为开篇一个“异”字统领词的上阕，请说说这里的风景异在何处？词引用“燕然未勒归无计”的典故主要抒发什么情感？

参考答案：首句抓住“塞下”这一特殊地域来写“异”的，雁去、边声、长烟、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物组成了一幅“塞外关山秋景图”。引用典故是为了抒发将士报国之志。现在敌军末退，边境末宁，尽管厌战思归，但怎能有回乡的打算呢？既写出了作者为国建功的远大抱负，也是对戍边战士的激励鼓舞。

古诗鉴赏的九种答题格式

根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1.鉴赏其形象；2.鉴赏其语言；3.鉴赏其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：

一、形象：身份+性格

例1.阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜■金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象？

〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（表层含义）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。（深层含义）

三、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情

例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟（欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？

〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

五、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？

〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。

六、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台①李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。

分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。

七、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

漫成一绝杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。

〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

八、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴（李华）

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

〔简析〕（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

九、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

春日偶成（程颢）

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

试从内容主旨方面赏析这首诗。

〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。

七年级数学下册期末常考题型篇4

记叙文的常考题型

一、概括故事情节。

答题格式：谁+干什么+结果怎样；或者什么+怎样；用一个比较长一点的主谓句式。

二、考查表现手法及其作用。（阅读135页）

衬托、对比、渲染、铺垫、照应、设置悬念、卒章显志、画龙点睛、以小见大

欲扬先抑、联想、想象、语序倒置、借景抒情、讽刺、夸张、烘托、象征

答题格式：运用了……写作手法 + 作用

对比：鲜明地突出了事物的……特征； 伏笔、铺垫：推动故事情节的发展； 前后照应：使文章结构紧凑，突出文章主题；

欲扬先抑：突出强调了事物（人物）……特征；

三、探讨人物形象（性格特点）。 先从文中找出关于人物的外貌、语言、动作、心理描写的句子，然后结合全文的内容进行概括。答此题一定要紧扣文本进行分析、概括。

答题格式：运用……描写，写出了人物……内心，表现了人物的什么特点（品质）

四、考查小说标题。

1、一般来说，如果命题者设置这个提问，就意味着本文的标题有两重含义。首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即表层意思。然后联系全文的

主旨，说出这个词语的另一层面的意思，即其深层含义。

答题的格式：……不仅指……，还比喻（象征）……，形象地写出了（表达了）…… （一定要答出两个层面的含义。）

2、标题的作用还有以下几个方面的要点： （1）全文的线索，使文章思路清晰，推动情节的发展；

（2）总括文章的主要内容； （3）点明文章主旨； （4）形式新颖，吸引读者； （5）反映人物情感的变化。 例句 ：

题目“背影”，是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，表达了作者对父亲背影 的难忘深情。

五、品味语言。

1、抓文中关键词语的作用（妙处）？

答题格式：用了……词语（动词、形容词和副词），生动形象地表现了人（事、物）的……特点（表现了人物……心情）、表达……之情。

2、理解的句子含义。

答题时一般要联系文章的主旨或人物形象。首先从句子中筛选出关键词（有比喻义或象征义的词），并把本句放回原文，将句子所表达的意思与具体语境或文章主旨联系起来思考。（一定要深入理解。）

3、体会句子的表达效果（运用了什么写作

方法，有何作用？）

首先要分析这个句子所使用的写作方法：可以是修辞手法，可以是描写手法（包括人物描写和景物描写），也可以是表现手法（象征、对比等）；然后具体地体会其表达上的作用。

答题格式：运用了……方法，形象（生动、鲜明）地写出了（人、物）……的特点，表达了……情感。

六、描述人物的心理活动。

以（**想：）开头，用第一人称表达，内容上联系上下文，紧扣人物的思想情感

七、考查文章的主题（中心）。

1、看标题。

2、看过渡句。

3、看开头结尾句。

4、看抒情议论句。

5、看反复出现句（段） 答题格式：本文叙述了（描写）了……，表达（抒发、赞美、揭露、讽刺、反映）了……

八、找文章的线索。

1、看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；

2、关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般就是文章的线索；

3、以物、人、事、情感为线索。

4、游记一般以游踪为线索。

九、联系生活实际，谈谈你读完本文后的

启示。

答题：一是要联系文本内容，把握作者倾向；二是要联系实际。先谈启示，再联系实际。

答题格式：我的感受（启示）是……如在我的生活中……

十、景物描写的作用：

1、渲染气氛；

2、烘托人物心情；

3、推动情节发展。

答题格式：描写出景物的……特点，渲染了……气氛（或烘托了**……心情，推动情节的发展或者为下文做铺垫）。

十一、**段在文中有什么作用？ 从内容和结构两方面答

结构上：

1、总领下文，为下文做铺垫（开

头）；

2、承上启下（中间）；

3、总领全文，首尾照应（结尾）。

内容上：开篇点题；设置悬念；结尾点明主题，深化主题。

《圣诞夜“休战”》

12、二战期间，一位德**亲使美、德士兵和平相处了一夜，共同度过了一个美好的圣诞夜。

13、善良、勇敢、慈爱、希望和平，反对战争跨越国籍的伟大的胸怀。

14、儿子紧张、害怕与母亲的镇定形成对比，烘托出母亲的勇敢，为下文更好一刻

画母亲作铺垫。

15、称呼他们为孩子，要他们做她的儿子，让他们忘记他们是敌人。

七年级数学下册期末常考题型篇5

长句变短句

中国人民银行三年来首次下调自2010年1月以来为了抑制物价过快上涨已经连续12次上调的人民币存款准备金率0.5个百分点。（改换成4个短句）

答案：

1、中国人民银行下调了人民币存款准备金率0.5个百分点。

2、这是三年来的第一次。

3、自2012年1月以来中国人民银行已经连续12次上调人民币存款准备金率。

4、连续上调的目的是 为了抑制物价过快上涨。

科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照统筹兼顾 的总体要求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。（改换成3个短句）

答案

1、科学发展观的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。

2、它的总体要求是统筹兼顾。

3、它是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的方法论。

巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚历山大市一个生产据称 “能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 答案：

1、亚特兰大市一位制造商生产了据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。

2、一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容的。

3、巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决该制造商向受害妇女赔偿45万美元巨款。

曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”的尼采的这家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

答案：

1、 尼采曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说”都是痛苦使然”。

2、中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

3、尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统的这一意见。

压缩语段答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审查：

①主要信息是否齐全②字数是否符合规定③语言表达是否正确、流畅。由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则：①要点齐全②字数达“标”③语言规范 解题指导

1、分析材料、找出主干

2、根据主干、添加定语

3、调整语序、整合加工 例题解析

1、（2006湖北卷）提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过 35字）

①端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。 ②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了 代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。 【解析】分析材料、 找出主干——本题的主干已被设题规定了主语和谓语，所以要考虑设定一个宾语可以与所有短句都有信息接口并且不得改变原意。确定以“传统节日”为宾语。主干就是“端午节是„的传统节日”。

根据主干、添加定语——在确定以“传统节日”为宾语后，接着整合其他句子的要点，将其化为它的定语。

调整语序、整合加工——删除无用信息，并注意其排列顺序。 【答案】（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。

1、提取材料的要点，整合为一个单句，为“太阳能窗系统”下定义。

①太阳能窗系统可有效满足一幢建筑的供热、制冷和照明需求。

②它运用了最新开发的太阳能科技，将阳光热能转化为可贮存的能量。

③这一系统被设计成遮阳天窗的形式，既可以在新建筑中也可在旧建筑中加装。

④太阳能窗系统是一种新型能源设备。

提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“黑匣子”下定义。 ①黑匣子用来记录飞机飞行中的各种资料

②飞机失事后可以依据黑匣子的记录分析飞机失事的原因 ③黑匣子是一种飞行记录仪 ④黑匣子装在飞机的座舱里

对以下文字进行筛选和组合，给“书目”下一个定义。

①图书目录是一种工具书。

②图书目录是能够帮助人们打开知识宝库的钥匙。

③图书目录的用途是供人们查找。

④图书目录分为“薄式书目”和“卡片式书目‘’等。 ⑤图书目录是按照一定的顺序编写的。

⑥图书目录记录书名、著者、出版和收藏情况。

提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“和谐社会”下定义。 ①和谐社会是人与自然和谐相处的社会

②和谐社会强调民主法治、公平正义③和谐社会主张诚信友爱、充满活力④和谐社会要求整个社会安定有序

下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）

答案：

构图要素：标志由山、水、太阳及十个环构成。 寓意：山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。整个徽标呼吁人们共同努力保护环境。

中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

1、请用简洁的语言描述标志

2、请描述该标志所象征的寓意。

“中国青年志愿者”标志的构图，整体上是一个“心”的图形。（1分） “心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分）

标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分） 高考语言文字运用训练题型

1．根据语境，在横线处补写上老者说的话，要求语言表达鲜明、得体。

在一辆公交车上，一名乘客在喝完可乐之后，顺手把空瓶子扔在了地上，旁边的乘客纷纷摇起了头。这时候，一位女售票员走了过来，义正辞严地说：“你这个人怎么把空瓶扔在车厢内，这么没有公德心啊。”顺手把瓶子拣了起来，众人给予了肯定的眼神。可让人大跌眼镜的是，售票员顺手打开车窗，把瓶子扔到了窗外。这时候，一个老者开口了：“______________。”听完老者说的话，售票员脸红得低下了头，显然她已经明白了自己的错误。__________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 年轻人，公德心并不只是体现在你这小小的公交车里，而更应该体现在整个社会啊。在批评别人的同时，首先做好自己吧。

2．所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。

(1)1978年8月8日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。园田寒暄道：“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。”黄华外长笑着说：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

（2）有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空阴云密布，落下了一些雨点，顿时场面开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说：“_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。

【解析】 (1)用“及时雨”既恰当地表达了欢迎之意，又有预祝友好条约商谈成功的含义。 (2)巧妙地把雨比作眼泪，并借此表达演员的心声，让现场百姓为之动容。 【答案】 (1)您带来了及时雨。

（2）关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了……

3．在《在马克思墓前的讲话》中，对于马克思的逝世，作者回避了“死”这个词语，而用“停止思想了”“安静地睡着了”“永远地睡着了”等词语来表达，这些词语符合马克思思想家的身份，用语非常得体。请从用语得体的角度回答下面的问题。（不超过10字） (1)1980年10月10日，“人民艺术家”中国电影演员赵丹去世。怎样表达一个演员之死？ _______________________________________________________________________________ (2)1990年，人民音乐家施光南突然发病去世。怎样表达一个音乐家之死？

_______________________________________________________________________________【答案】 (1)落下了人生的帷幕 (2)画上了生命的休止符

4．下面是某校发出的一份请柬中的句子，其中有语言表达不妥的地方，请找出来，并修改。 一年一度的教师节又来了，贵校将于教师节当天（9月10日）上午9：00整在学校礼堂举行教师节庆祝活动并表彰一批优秀教师。校党委研究决定邀请您出席，并代表家长在大会上讲几句话，希望您认真准备并按时光临。

______________________________________________________________________________ 【答案】 (1)“又来了”改为“又将来临”(2)“贵校”改为“我校”(4)“校党委研究决定邀请您出席”改为“特邀您（届时）出席”(4)“讲几句话”改为“发言”(5)“希望您认真准备并按时光临”改为“恭候光临”

5．请指出下面请柬正文中不得体的用语并加以改正。

适逢家父60贵庚，特备薄酒，诚邀您来雅风酒楼参加寿宴。5月20日12点整恭候大驾，务必赏光。 (1)不当之处：________改为：________________________ ________________________________________________ (2)不当之处：________改为：_______________________ _________________________________________________ 【解析】 本题主要考查语言表达得体的能力，且立足敬辞的正确使用。平时多关注谦辞敬辞的使用及特定场合用语的特点，应该是很有必要的。

【答案】 (1)“贵庚”改为“寿辰”“大寿”等，(2)“务必”改为“敬请”。

6．根据下列提供的信息，以孟津一高2013届6班班委会的名义，给学校的李校长写一封邀请函。要求：语言表达准确、简明、连贯、得体，限80字。

①高中三年以来，孟津一高2013届6班学生发展势头很好，不仅学习成绩优秀，而且爱好广泛，多才多艺。

②该班学生要举行“青春与梦想”的文艺晚会。 ③文艺晚会于2013年5月4日晚8点开始。 ④文艺晚会在学校大礼堂举行。

⑤仅有35天，同学们就要走上高考考场，开始放飞人生理想、书写壮美华章的行程，希望校长晚会开始时给他们加油鼓劲，说些祝福的话。 邀请函

尊敬的李校长：

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________80字 2013届6班班委会 2013年4月20日 【解析】 以班委会的名义给学校校长写邀请函，身份必须清楚，表达要注意得体。邀请函，必须写清时间、地点等具体事项。

【答案】 示例：我班拟定于2013年5月4日晚8点在学校大礼堂举行“青春与梦想”文艺晚会。诚请您莅临（光临）晚会，并恳请您在晚会开始时给我们这些即将走上高考考场的学子送上祝福。

7．请你根据下面的材料，拟写一则感言。要求：语言表达生动、得体。80个字左右。 60岁的孙永海是黑龙江籍来甬务工者，因特重型颅脑损伤，生命的火光即将熄灭。在生命的最后一刻，他作了一个伟大的决定：死后，捐出身上的器官。亲属根据他的遗愿帮他完成了人间大爱的传递——自愿、无偿捐献出双肾、肝脏和一对眼角膜，成为宁波市首位器官捐献者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查考生语言表达生动、得体的能力。材料要求写感言，而考生就要根据材料中孙永海自愿、无偿捐献器官的行为，给予其饱含深情的赞美。考生在组织答案时，要尽量运用一定的修辞手法增强语言的生动性，还要使语言表达得体。 【答案】 示例 你以无私捐献器官的行动践行了人间大爱，传递出感天动地的人间真情和无私奉献的道德力量。你用实际行动为奉献精神作了最生动的诠释，将爱播撒在更多人心中。斯人已去，精神不息！

8．艾佛山昨天发了一条关于“幸福”的微博，内容如下：

在一片火红的夕阳下，遥远的小山包上，坐着两位老人，他们的脸上雕刻着岁月的痕迹，头发渲染了时间的颜色，可是他们的手却紧紧地握在了一起，互相依靠着，彼此会意地一笑。 你在生活中有类似的见闻和体会吗？请你也写一条这样的微博。 要求：(1)不得少于50字； (2)要有细节描写；

（3）至少用到一种修辞手法。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查语言的准确、鲜明、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。答题时要求做到：(1)主题必须是“幸福”；(2)有细节描写；(3)修辞手法恰当合理；(4)语言连贯；(5)不少于50字。

【答案】 (1)修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点破旧的补鞋机，滴滴答答响个不停，仿佛一曲酣畅的旋律在流淌。即使从早到晚一桩生意都没有，他的眼睛也总是笑眯眯地眯成一条缝。 (2)一位三十左右的少妇，静静地坐在草坪上织毛衣。线和针在她纤细白嫩的手指间欢快穿梭。这种穿梭，明显不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相继的车队所形成的那种。 9．下面的文字是“首届微小说大赛”评出的最具人气的作品，请对这篇作品作简要评析。（不超过60字） 我因车祸而失明，所以我从不知女友长什么样。那年，她得了胃癌，临终前她将眼角膜移植给了我。我恢复光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留给我的一封信，信里有一张空白照片，照片上写有一句话：“别再想我长什么样，下一个你爱上的人，就是我的模样。”

（作者：网友“信天云”）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 这是“首届微小说大赛”评出的最具人气的作品，所以评点时力求从正面进行，注意要立足作品本身，从情节、语言、内容、效果等方面评点。不要跳出作品，从网络、读者的角度评点。 【答案】 在凝练深沉中用曲折跌宕的情节，简洁朴实的文字揭示爱情的淳朴、真挚和永恒，催人泪下，发人深省。

10．读下面的一段材料，请用简明的语言概括出莫言获诺贝尔文学奖的原因。 2012年10月11日，瑞典文学院宣布，2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。 多年研究诺贝尔文学奖并出版相关著作的作家万之认为，长期以来，莫言的作品如《红高粱》《天堂蒜薹之歌》等都很为瑞典文坛所看重，而其由瑞典汉学家陈安娜女士翻译的巨著《生死疲劳》今年刚在瑞典成功出版，在哥德堡书展上被隆重推荐。批评家严锋称其作品“恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，对中国的历史与现实都有强烈的关怀，挖掘很深，很有现代性，堪称世界级”。日本作家大江健三郎曾表示，如果继我之后还有亚洲作家获得诺贝尔文学奖的话，我看好莫言。作家麦家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言获奖。

从媒体采访获悉，记者对莫言的获奖这样评述：莫言是贴地气的中国本土作家，很基层，很民间，很责任；细腻表达人类的普世价值——爱和恨，和平与友善。

有人请莫言推荐他自己的一部作品，莫言推荐了今年在瑞典出版的《生死疲劳》，“因为这本书比较全面地代表了我的写作风格，以及我在小说艺术上所做的一些探索”。他说，首先，这本书是对中国历史和现实重大问题土地农民问题的一种思考；其次在本书中，他采用了一种东方式的超现实主义写作手法，“小说中人跟动物之间可以自由地变化，通过动物的眼睛来观看中国最近50年来社会、历史的变化”。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)瑞典文坛熟知看重莫言；

（2）采用了一种东方式的超现实主义写作手法；

（3）对中国历史和现实重大问题土地农民问题的一种思考； (4)作品恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，有现代性； (5)很基层，很民间，很责任；

（6）细腻表达人类的普世价值——爱和恨，和平与友善。（答出任意四点即得满分）

根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过25个字。（5分）

【材料】五年前，科学家宣布白暨豚已功能性灭绝，江豚成了长江里唯一的淡水豚类。2012年，长江流域多次发生江豚死亡事件。专家指出：过度捕捞使长江流域渔业资源大幅减少，将会造成长江水生物种食物链崩塌；长江航运高达每半小时105艘，依靠声纳回声定位江豚易被轮船的螺旋桨误导，以致绞死或绞伤；长江沿岸每年注入的污水有320至340亿吨。这些都导致了江豚数量不断减少。

近期，我国长江流域淡水豚类科考结果显示，长江江豚全流域不足千头，其数量比国宝大熊猫还稀少。如果这个状况得不到改善，① 。

专家们对此情况非常担忧。对造成江豚数量锐减的原因，专家们认为主要是 ② 。江豚如果也消失了，标志着③ ，

解题思路：回答这个问题，应先分析两段材料表达的具体内容、空格内容与材料内容的关系等。第一段主要表述了两个方面的内容：江豚成了长江里唯一的淡水豚类；江豚死亡的具体原因有过度捕捞造成长江水生物食物链崩塌，航运造成江豚被螺旋桨绞死、绞伤，污水使江豚数量不断减少。由此分析，再根据第二段的内容可知，①处应填写的是长江流域江豚数量减少，不改善的话，江豚将灭亡；②处应填写的是江豚死亡的三个原因；③处应填写的是江豚死亡的危害等。

参考答案：①未来几年江豚可能会像白暨豚一样灭绝。（1分）

②食物资源锐减、长江繁忙的航运和大量污水的排入。（3分）

③整个长江自然生态的状况发生严重改变。（1分）

七年级数学下册期末常考题型篇6

七年级数学下册期末常考题型

第五章 平行线与相交线

1．（考查对顶角和邻补角）如图1-2，若∠AOB与∠BOC是一对邻补角，OD平分∠AOB，OE在∠BOC内部，并且∠BOE=

1

2∠COE，∠DOE=72°。求∠COE的度数。 （2．（考查同位角、内错角和同旁内角）如图3-1，按各角的位置，下列判断错误的是（（A）∠1与∠

2是同旁内角

（B）∠3与∠4是内错角 （C）∠5与∠6是同旁内角 （D）∠5与∠8是同位角 （图1-2）

3、（考查同位角、内错角和同旁内角）如图3-

2与∠FEB构成同旁内角的是____.846

5712

3图3-

14．（考查平行线的判定）如图4-5，CD∥BE，则∠

2+∠3−∠1的度数等于多少？（)5．(考查平行线的判定）如图4-6：AB∥CD，∠ABE=∠DCF，求证：BE∥CF．

图4-

5图4-6

6．一位学员练习驾驶汽车，发现两次拐弯后，行驶方向与原来的方向相同，这两次的拐弯角度可能是（） A第一次向右拐50°，第二次向左拐130°B第一次向左拐50°，第二次向右拐50°C 第一次向左拐50°，第二次向左拐130°D第一次向右拐50°，第二次向右拐50° 7.下列命题中，真命题的个数为（）个 ① 一个角的补角可能是锐角；

② 两条平行线上的任意一点到另一条平行线的距离是这两条平行线间的距离； ③ 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； ④ 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线平行；

A.1B.2C.3D.

48、 已知：如图8-2，AB∥CD，1=2，∠E=65°20′，∠

9、已知：如图8-3,AE⊥BC,FG⊥BC,∠1=∠2,∠D =∠3+60，∠CBD=70 。

（1）求证：AB∥CD ；(2)求∠C的度数。（）

C

图2

图8-2

E B

E

2F

C

D

A

3G 图8-3

B

第六章 平面直角坐标系

1．已知点P(3a-8，a-1)。

（1） 点P在x轴上，则P点坐标为；

（2） 点P在第二象限，并且a为整数，则P点坐标为； (3) Q点坐标为（3，-6），并且直线PQ∥x轴，则P点坐标为。

2．点A(2,1)关于x轴的对称点A"的坐标是；点B(2,3)关于y轴的对称点B"的坐标是；点C（1,2）关于坐标原点的对称点C"的坐标是。

3．线段AB的两个端点坐标为A(1，3)、B(2，7)，线段CD的两个端点坐标为C(2，-4)、D(3，0)，则线段AB与线段CD的关系是（）

A.平行且相等B.平行但不相等C.不平行但相等D. 不平行且不相等 4．已知：A(4,0)，B(3,y)，点C在x轴上，AC5.⑴求点C的坐标；⑵若SABC10，求点B的坐标。

第七章 三角形

1、如果三条线段的比是：

（1）5：20：30（2）5：10：15（3）3：4：5（4）3：3：5（5）5：5：10（6）7：7：2 那么其中可构成三角形的比有（）种。

A.2B.3C.4D.

52、三角形的三边分别为3，8，1-2x，则x的取值范围是（）

A.0＜x＜2B.-5＜x＜-2C.-2＜x＜5D.x＜-5或x＞

23、在△ABC中，∠B－∠A=15°，∠C－∠B=60°，则△ABC的形状为_________. 4.若一个多边形的内角和与外角和等于720，则这个多边形的边数是（）

A．4B．5C．6D．7

5、一个多边形，除了一个内角外，其余的内角和为2750

6、如图，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时，则∠A与∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变，你发现的规律是（）

A.∠A=∠1+∠2B. 2∠A=∠1+∠2C.3∠A=2∠1+∠2D. 3∠A=2（∠1+∠2） E 7.探究题 D （1）如图1，有一块直角三角板XYZ放置在△ABC上，恰好三角板

6图

XYZ的两条直角边XY、XZ分别经过点B、C．△ABC中，∠A＝30°， 则∠ABC＋∠ACB＝度，∠XBC＋∠XCB＝度；

（2）如图2，改变直角三角板XYZ的位置，使三角板XYZ的两条直角边XY、XZ仍然分别经过点B、C，那么∠ABX＋∠ACX的大小是否变化？若变化，请举例说明；若不变化，请求出∠ABX＋∠ACX的大小．

图1 8. 证明题：

（1）已知：如图1，△ABC中，D是AB上除顶点外的一点。， 求证：AB+AC>DB+DC；（2）已知：如图2，△ABC

中，D为AB边上一点，求证：AB+AC≥DB+DC;

（3）如图3，点P为△ABC内任一点，求证：PA+PB+PC>

1

2(AB+BC+AC)；

（4）如图4，D、E是△ABC内的两点，求证：AB+AC>BD+DE+EC.9.如图a，五角星ABCDE.

（1）请你猜想：∠A+∠B+∠C+∠D+∠E为多少度？

（2）若有一个顶点B在运动，五角星变为b图、c图（1）的结论还正确吗？请说明理由。

A

A

E

E E

10、（1）如图1，在△ABC中，∠C=80°， ∠B=40°，AD垂直BC于D,AE平分∠BAC， 求∠EAD的度数？

（2）若将“∠C=80°， ∠B=40°”改为“∠C＞∠B”而其它条件不变，你能求出

∠EAD与∠B，∠C之间的数量关系吗？

（3）如图2，在△ABC中，AE平分∠BAC,点F在AE上，FD垂直BC于D, ∠EFD与∠B，∠C之间有何关系？请说出理由。（4）如图3，在△ABC中，AE平分∠BAC,点F在AE的延长线上，FD垂直BC于D, ∠EFD与∠B，∠C之间有何关系？请说出理由。

第八章二元一次方程组

1、若方程(k4)x(23k)x(k2)y3k0为二元一次方程，则k的值为（） A. 2B. -2C. 2或-2D.以上均不对。

D

C

B

E

C

图

1B图

2C

B

图

3图

4C

a图

D

b图

D

c图

D

A

E

图1

C E D

图2

C F

E

图3

C

2、若方程组

xy8mxy2m的解满足2x5y1，则m=________.3、若3ab5(2a2b2)0,则2a3b的值为（） A.8B.2C.-2D.-4 4．已知方程组

2x3y7axby

12

2与

3xy82ax3by7

同解，a=，b=。

5、对方程组的解的情况的探究

2x3y

1（1）m、n为何值时，方程组 有解？无解？有无数组解？

4xmy = n

（2）已知讨论下列方程组的解的情况： ①

第九章不等式与不等式组

1、 当k_____时，不等式(k2)x

k

1xky3x2y

4②

2xy4xky

250 是一元一次不等式；

2、不等式10+4x>0的负整数解是_____________

3、已知关于x的不等式ax≥2的解集在数轴上的表示如图所示，则a的取值为_________

4．若不等式组

-

1的解集是x>a，则a的取值范围是（）。

A、a3D、a≥

35．已知关于x的不等式组的整数解共5个，则a的取值范围是________

6、试讨论关于x的不等式a(x-1)>x-2的解的情况。

7、试确定c的范围，使关于x的不等式组 5x7

x3(2x5) 5

1.5c1(x1)1(cx)0.5(2x1)

①只有一个整数解 22②没有整数解

8、已知不等式3xa0的正整数解恰是1，2，3，4，那么a的取值范围是

9、（实际应用题）某纺织厂有纺织工人200名，为拓展生产渠道，增产创收，增设了制衣车间，准备从纺织工人抽调x名工人到制衣车间工作。已知每人每天平均能织布30米或制衣4件（制衣1件用布1.5米）。将布直接出售，每米获利2元，成衣出售，每件获利25元，若一名工人只能从事一项工作，且不浪费工时，试解答下列问题： ①写出x的取值范围

②写出一天所获总利润w（元）用x表示的表达式 ③当x取何值时，该厂一天的获利最大？

第十章 数据的收集、整理与描述

1．为了考查一批光盘的质量，从中抽取500张进行检测，在这个问题中总体是；个体是；样本是。 2.要调查下面几个问题，你认为应作为抽样调查的是()

①调查一个村庄所有家庭的收入；②调查某电视剧的收视率；

③调查一批炮弹的杀伤力；④调查一片森林树的棵数有多少？ (A)①②③④；(B)②③④；(C)②③；(D)①②③

3．一次数学考试，考生4万名，为了解4万名考生的数学成绩，从中抽取400名考生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是指()

A．4万名考生B．4万名考生的数学成绩C．400D．400名考生的数学成绩 4.如图所示的是某晚报“百姓热线”一周内接到热线电话的统计图 ，其中有关环境保护问题的电话最多，共70个，那么本周“百姓热线”共接到热线电话的个数是()

(A)100(B)200(C)300(D)400 5.某地区2001年每月降雨量如下表：

500 400 300 200 100 0

一 月

二 月 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 十一 月

十二 月

回答下面问题：

1）月份降水量最少。

2）从月份到月份降水量增加，从月份到月份降水量减少。

七年级数学下册期末常考题型篇7

诗歌鉴赏常考题型

答题思维指导

题型一 分析“诗眼”型

「题型评点」

“诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词，一般指句子中的动词、形容词、副词。有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。“诗眼”分析题型，命题角度小巧，主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。这种题型在2003年高考全国卷中考查了。在以后的几年中，因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。 「命题特点」

在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人评点（“诗眼”已指明），要求你先判断这个观点，再阐发理由。题量上一般只有一个，包含两个问题。 常见的提问方式有：

1、某一联中最生动传神的是什么字词？为什么？请结合诗歌简析。（如2003年高考全国卷）

2、提问变体有：①某字历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？

②本诗某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你觉得甲、乙两字哪个更好？为什么？（如2004年高考湖北卷和辽宁卷）

「简易思维」

1、读诗句，定“诗眼”。若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。

2、阐发理由，注意层次。先解释字词的字面意义（概念意义），再回归原诗分析所用修辞及其效果（语法意义），最后联系上下文整体感知炼字效果（语境意义）。分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。

3、答案表述格式：判断—解释（本意）—分析（手法及效果）—总述（效果）。

「典型题例」

阅读下面一首诗，完成后面题目。

高冠谷口招郑鄠

（岑参）

谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氳。

“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。

简析：此题为“诗眼”分析型，主要形式是先判断再评析，共两问。题干中已把“诗眼”定位在第二联写景的句子，只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“诗眼”来。

参考答案：“诗眼”分别是“然”、“暖”。（判断）“然”通“燃”，意思是说暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖，多么富有人情味儿。（字面意义）该联中作者用拟人手法，绘形绘色，精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机，抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情。（语境意义）

题型二 分析意境型

「题型评点」

借景抒情、托物言志类的诗词占据了古诗词的半壁江山。无论是写景、借景抒怀，还是托物言志，都要注意景、境、情的有机统一。一切景语皆情语。情是依托景物（意象）、环境（意境）而存在的，因此鉴赏诗歌要从景、境入手去分析诗人的形象和思想感情。分析意境是诗歌鉴赏中最为常见的题型。

「命题特点」

命题时一般从两个方面来考查：一是分析诗中景、诗中境、诗中形象，并能概括其特点。主要考查学生对内容的整体把握情况；一是对诗歌的艺术特色作深层地理解分析。题量为1-2个，命题点主要有：意象特点概括，意境再现与特点概括，形象及其情感的分析。

常见提问方式有：“这首诗营造了一种什么意境？”“这首诗所写的景物有什么特点？表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗作具体分析。”

「简易思维」

1、解读全诗，勾其玄要。要总体把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么时令、什么人、什么特征） 。

2、理清景与景、景与人、景与情的关系。有时诗中所描写景物比较复杂，要分清景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，分清景与情之间的并列、因果、互衬、交融或交叉等关系。

3、分析写景技巧，主要从三方面考虑：层次角度（时空顺序、动静虚实、色调冷暖、正反点面等），遣词造句（炼字及修辞手法），具体技巧（渲染、烘托、白描、对比、象征、比兴等）。

4、体会意境的作用：渲染气氛，烘托心情，表达志向，抒发情感等。

5、语言组织：先分后总，联系诗句，分条作答。

注意问题：

1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。

2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。

3）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样”，而不是“是什么”。

4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。

「典型题例」

阅读下面这首诗，回答后面问题

日 暮（杜甫①）

牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。

注：①大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

1、诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？

2、在全诗中杜甫表达了怎样复杂的思想感情？

简析：本诗首联化用《诗经》中的“日之夕矣，羊牛下来”之句，另创新的意境，为我们展现了一幅山村寂静的图画。“牛羊下来久，各已闭柴门”，夕阳淡淡的余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。自然让人从阒寂冷清的村落想到家户内人们享受天伦之乐，隐隐透出诗人思乡恋家之情。

参考答案：

1、诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。

2、杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及暮年济世渺茫的人生悲凉之感。

题型三 对前人评点再评价型

「题型评点」

对前人的评价或诗论进行再评价是一种开放性的题型，它自由性、综合性、创新性都较强。答题时着重在阐发理由，考生只要言之有理，均可得分。

「命题特点」

一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断（是否同意），并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论（诗论引文）—要求判断（是否同意）—阐发理由（为什么）——要求（结合全诗）。

常设立的评价角度有：评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等等。

「简易思维」

1、解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点概括等）。

2、精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。

3、对第一问“是否同意”原则上要顺应命题者的意图（同意），但也不绝对，然后回归原诗阐发理由。

4、恰当选用诗歌鉴赏术语、概念作理性分析，不能就诗论诗。

注意问题： 1）切忌以术语、概念代替分析，分析要有原文意识，应有理有据。

2）分析要有条理，有几问就答几问，其提问顺序一般不能更换。具体表达时，内容与技巧两个角度不要交叉表达。

3）运用术语要准确，切忌张冠李戴，答非所问。 4）高考只答第一问，一般是不给分的，必须有分析。 5）答案语言表述上要注意逻辑性和文采性。

「经典题例」

阅读下面这首诗，回答后面问题

送李端 （卢纶）

故关衰草遍，离别自堪悲。路出塞云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

有人说，本诗以一个“悲”字贯穿全篇。你同意这个说法吗？为什么？请结合全诗进行赏析之。

解析：本题考查的是对诗歌基调的评价。由题目可知，这是一首送别诗，自古多情伤离别，本诗以“悲”字统领全文自然言之有理。首联第二句直言离别之“悲”，有提挈全篇之作用；颔联描写了一幅严寒送别图，淡雅中有几分沉郁，暗含其“悲”；颈联回忆往事身世，更见其“悲”；尾联也收束在“悲”字之上。

参考答案：同意。（第一小问）本诗以一个“悲”字统领全文：首联写送别环境，直击“悲”字；颔联又写送别，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感喟身世，更显其“悲”。少孤漂泊，知音难求，刚遇知己，却又要别离，能无悲乎！尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相见？前途一片茫然，仍“悲”情不断。（具体分析）总之，全诗将惜别、孤寂、感时伤怀复杂情感融合在一起，给人以荡气回肠之悲凉。（总述） 题型四 比较鉴赏型

「题型评点」

这种题型命题者往往给出在题材、感情、写法、风格上相似甚至对象相同的两首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。这种题型也具有一定的开放性，考查点多，易于考查学生的求异思维能力和综合鉴赏能力。因此，这种题型会成为高考命题的重点和热点，应该引起高度重视。

「命题特点」

一般选取的两首诗歌在内容和写法上有某种相似点。命题的方式是要求学生从异同两个方面来思考，具体设立为1－2比较点，指向性明确，没有大而全的题目出现。比较中综合考查了“形象”“语言”“表达技巧”相关知识和能力。提问方式有：

①设二问：一问内容或写法的异（同），二问具体分析其差异性。

②变体一：比较更改前后的优劣。如诗歌顺序打乱后，比较改变前后的效果的不同；就诗句中关键字词更换后，比较更换前后的效果的不同。

③列举两首诗，问你更喜欢哪一首，并阐明你的理由。这种题目十分开放，答案一般是一则短小的鉴赏文，目前高考中尚未出现过，备考中要适当训练。

「简易思维」

1、通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。

2、分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。

3、结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。

4、分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。

注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。

「典型题例」

阅读下面两首诗歌，回答后面的问题

塞上听吹笛

（高适）

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落？风吹一夜满关山。

夜上受降城闻笛 （李益）

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

1、这两首诗都是边塞诗，但所表达的思想感情并不相同。请结合两首诗的内容简要说明。

2、这两首诗所采用的表现手法也不相同，请任选一个鉴赏角度分析这种不同。

简析：这是两首边塞诗的比较鉴赏题目。所拟的两道题目带有较强的综合性，但命题角度指向性很明确：第1题是要求从内容角度比较抒发情感的差异性；第2题是从一个小角度比较艺术手法的差异性，虽然是一个开放性题目，但作答角度单一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了题目考什么，怎么考，再读诗歌就有的放矢了，轻松多了。

参考答案：

1、高诗写景，表现了将士牧马归来，胡马北去的和平宁谧的图画；写笛声，表现了盛唐豪情和一些人的怀乡之情。李诗写景，表现了边塞环境的险恶和景象的荒凉；写笛声，表现了怀乡的迷惘和无限的悲凉。两诗所选景物不同，传达出来的感情基调自然不同。高诗婉，李诗哀。

2、炼字角度：高诗中的一个“满”字就写出了牧马时节梅花凋零的合理性，洋溢着一种盛唐豪情，更隐喻着全体将士怀乡的不伤之思。李诗中一个“尽”字，写出了全体戍边战士的绵绵不断的乡思。

或：修辞角度：高诗中妙用通感，将《梅花落》的笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉形象，由边地无梅而引发战士对家乡梅的思念。李诗用恰当的比喻，如“沙似雪”“月如霜”，写出了边塞环境的险恶和荒寒。

或：技巧角度：高诗虚实结合，象征暗示。“雪净”写春来，象征边危化解后的和平，“月明”暗示边塞的安静，“牧马”暗示胡马北退和戍边战士牧归，“羌笛”暗示边烽暂息的安闲。前二句实写边塞和平生活，后二句虚写，抒发将士心志。而李诗则用烘托铺垫，以“沙似雪”“月如霜”来渲染环境险恶，衬托战士的乡思之情。

题型五 “关键说”分析型

「题型评点」

古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼词，往往一字一词关乎全诗主旨、思想感情，因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型，随后几年高考都不同程度地考查了这种题型。它以小见大，难易适中，考查全面，将仍被命题者看好。

「命题特点」

题目中先指出某字、词和句是全诗之关键，要求你谈谈你的理解。有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。一般设置一个大题量。常见的提问方式方式：

①某词语是全诗的关键，为什么以？

②有人认为某词语是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？

「简易思维」

1、抓关键词（句）的位置：题目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），诗歌有开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。

2、抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强化主题（中间），深化主旨（结尾）。

3、抓关键词（句）在结构上的作用：统领全篇，深化主旨。

「典型题例」

秋 思

（张籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。

前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键，“意万重”是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？

简析：此题要求我们理解全诗的关键，并对之作评价。一共三问，第一问是为答后两问服务的，因此只要理解了“意万重”的内涵，后两问就容易多了。从题目和诗中景物来判断，诗人的“意万重”就是说不完、道不尽的愁绪。

参考答案：“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。同意这种说法。“见秋风”起“作家书”之念，“作家书”又起“意万重”，正是“意万重”，欲说还休，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才引发“临行又开封”。可见诗中的一切内容都是由“意万重”引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由“意万重”造成的。 「举一反三练习」

1、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

兰溪棹歌 （戴叔伦）

凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。 兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

前人评论这首诗时认为“凉”字用得最生动传神。你同意这种说法吗？为什么？

参考答案：同意。一个“凉”字既写出了月色的秀丽明朗，又点出了春雨过后凉爽宜人的气候，更与后面的“镜”字相照应，表达出了月光明洁，水色清澈的优美意蕴。有力地衬托了诗歌意境的创设。

2、阅读下面一首诗，完成后面题目。

处士卢岵山居 （温庭筠）

西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。

（1）试分析本诗的颔联或颈联，对景物描写的特点作具体的分析。

（2）通过诗中的景物描写，你可以看出“卢岵山居”具有什么样的特点？从中表现了作者什么样的思想感情？

参考答案：（1）颔联写作者赴山居途中所见，是近景。苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见。这两句形象地描绘了山中特有的景物，表现了山居环境的古朴、清幽。 或：颈联写作者在山中看到的远景。一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗；山中云雾弥漫，那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。这两句描绘了山居环境的高峻、幽深、奇特。

（2）“卢岵山居”地处高峻、偏僻的深山之中，风光优美，环境清幽，远离尘世。诗中表达了作者对山居的倾慕之意，对山居主人的赞许之情。

3、阅读下面一首诗，完成后面题目。 赤 壁

（杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。

参考答案：同意。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物。可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵。可谓“半瓣花上说人情”。

4、阅读下面一首诗，完成后面题目。

天净沙•秋思 （马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

「双调」 沉醉东风•秋景

挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。

如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？

参考答案：这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。（提示）两首小令都运用白描手法，状写秋景。但第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。

5、阅读下面一首诗，完成后面题目。

渔家傲 （范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计！羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

前人评析这首词，认为开篇一个“异”字统领词的上阕，请说说这里的风景异在何处？词引用“燕然未勒归无计”的典故主要抒发什么情感？

参考答案：首句抓住“塞下”这一特殊地域来写“异”的，雁去、边声、长烟、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物组成了一幅“塞外关山秋景图”。引用典故是为了抒发将士报国之志。现在敌军末退，边境末宁，尽管厌战思归，但怎能有回乡的打算呢？既写出了作者为国建功的远大抱负，也是对戍边战士的激励鼓舞。

古诗鉴赏的九种答题格式

根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1.鉴赏其形象；2.鉴赏其语言；3.鉴赏其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：

一、形象：身份+性格

例1.阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜■金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象？

〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（表层含义）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。（深层含义）

三、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情

例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟（欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？

〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

五、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？

〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。

六、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台①李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。

分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。

七、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

漫成一绝杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。

〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

八、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴（李华）

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

〔简析〕（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

九、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

春日偶成（程颢）

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

试从内容主旨方面赏析这首诗。

〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。

七年级数学下册期末常考题型篇8

记叙文的常考题型

一、概括故事情节。

答题格式：谁+干什么+结果怎样；或者什么+怎样；用一个比较长一点的主谓句式。

二、考查表现手法及其作用。（阅读135页）

衬托、对比、渲染、铺垫、照应、设置悬念、卒章显志、画龙点睛、以小见大

欲扬先抑、联想、想象、语序倒置、借景抒情、讽刺、夸张、烘托、象征

答题格式：运用了……写作手法 + 作用

对比：鲜明地突出了事物的……特征； 伏笔、铺垫：推动故事情节的发展； 前后照应：使文章结构紧凑，突出文章主题；

欲扬先抑：突出强调了事物（人物）……特征；

三、探讨人物形象（性格特点）。 先从文中找出关于人物的外貌、语言、动作、心理描写的句子，然后结合全文的内容进行概括。答此题一定要紧扣文本进行分析、概括。

答题格式：运用……描写，写出了人物……内心，表现了人物的什么特点（品质）

四、考查小说标题。

1、一般来说，如果命题者设置这个提问，就意味着本文的标题有两重含义。首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即表层意思。然后联系全文的

主旨，说出这个词语的另一层面的意思，即其深层含义。

答题的格式：……不仅指……，还比喻（象征）……，形象地写出了（表达了）…… （一定要答出两个层面的含义。）

2、标题的作用还有以下几个方面的要点： （1）全文的线索，使文章思路清晰，推动情节的发展；

（2）总括文章的主要内容； （3）点明文章主旨； （4）形式新颖，吸引读者； （5）反映人物情感的变化。 例句 ：

题目“背影”，是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，表达了作者对父亲背影 的难忘深情。

五、品味语言。

1、抓文中关键词语的作用（妙处）？

答题格式：用了……词语（动词、形容词和副词），生动形象地表现了人（事、物）的……特点（表现了人物……心情）、表达……之情。

2、理解的句子含义。

答题时一般要联系文章的主旨或人物形象。首先从句子中筛选出关键词（有比喻义或象征义的词），并把本句放回原文，将句子所表达的意思与具体语境或文章主旨联系起来思考。（一定要深入理解。）

3、体会句子的表达效果（运用了什么写作

方法，有何作用？）

首先要分析这个句子所使用的写作方法：可以是修辞手法，可以是描写手法（包括人物描写和景物描写），也可以是表现手法（象征、对比等）；然后具体地体会其表达上的作用。

答题格式：运用了……方法，形象（生动、鲜明）地写出了（人、物）……的特点，表达了……情感。

六、描述人物的心理活动。

以（**想：）开头，用第一人称表达，内容上联系上下文，紧扣人物的思想情感

七、考查文章的主题（中心）。

1、看标题。

2、看过渡句。

3、看开头结尾句。

4、看抒情议论句。

5、看反复出现句（段） 答题格式：本文叙述了（描写）了……，表达（抒发、赞美、揭露、讽刺、反映）了……

八、找文章的线索。

1、看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；

2、关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般就是文章的线索；

3、以物、人、事、情感为线索。

4、游记一般以游踪为线索。

九、联系生活实际，谈谈你读完本文后的

启示。

答题：一是要联系文本内容，把握作者倾向；二是要联系实际。先谈启示，再联系实际。

答题格式：我的感受（启示）是……如在我的生活中……

十、景物描写的作用：

1、渲染气氛；

2、烘托人物心情；

3、推动情节发展。

答题格式：描写出景物的……特点，渲染了……气氛（或烘托了**……心情，推动情节的发展或者为下文做铺垫）。

十一、**段在文中有什么作用？ 从内容和结构两方面答

结构上：

1、总领下文，为下文做铺垫（开

头）；

2、承上启下（中间）；

3、总领全文，首尾照应（结尾）。

内容上：开篇点题；设置悬念；结尾点明主题，深化主题。

《圣诞夜“休战”》

12、二战期间，一位德**亲使美、德士兵和平相处了一夜，共同度过了一个美好的圣诞夜。

13、善良、勇敢、慈爱、希望和平，反对战争跨越国籍的伟大的胸怀。

14、儿子紧张、害怕与母亲的镇定形成对比，烘托出母亲的勇敢，为下文更好一刻

画母亲作铺垫。

15、称呼他们为孩子，要他们做她的儿子，让他们忘记他们是敌人。

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