下面是小编为大家整理的作用当生写一写居家隔离时思考写感悟,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟5篇
【篇一】作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟
写一写 神奇的大自然作者：戚宝琴来源：《创新作文(1-2年级)》2019年第04期
作者简介
戚宝琴：安徽省小学语文特级教师，曾获“安徽好人”“市优秀教师”“市优秀班主任”等光荣称号。
我要写什么
为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？为什么树叶的形状是各种各样的？……大自然真神奇啊！你心中是不是也藏着很多“问号”？请你去寻找大自然的秘密，然后把它们写下来吧！你要怎么写呢？一起来学一学吧！
我要怎么写
一、说出疑问。
请你仔细观察大自然，写出你最好奇的自然现象。
我好奇____________________________
二、寻找答案。
你是怎么找到答案的？请你写清楚找答案的过程。你可以问老师或者同学，让他们告诉你答案;你可以问爸爸妈妈，他们会给你解释;你可以在网上搜索你的问题，电脑会给你答案;你还可以问不会说话的“老师”——《百科全书》，它会给你详细的答案。
此外，你描写寻找答案的过程时要记得加上语言描写、动作描写、心理描寫哦！只有这样，你写出来的作文才会引人入胜哦！
我问谁__________________________
他这样说_____________________________
三、说出感想。
通过这次寻找大自然的秘密，你学到了什么？请你把你的感想写下来。
我的感想______________________________
四、好词佳句。
描写大自然的好词佳句有哪些呢？请你写下来。
1.花：百花齐放、花团锦簇、含苞待放______________________________
2.树：郁郁葱葱、枝繁叶茂、红叶似火_____________________________
【篇二】作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟
写自己喜欢的小鸟(五段式作文)
习作要求：
在我们周围生活着许多可爱的小鸟，它们与人类和谐相处，选一种你喜欢的小鸟，抓住它的特点，按照一定的顺序进行描写。
准 备 酝 酿
一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。
1、想一想，你最喜欢哪种小鸟，它有哪些特点？
2、你准备从哪几方面来写小鸟？（可以写小鸟的样子、习性、怎样捕食、进食、嬉戏的）
3、写作时应注意什么？（应注意认真观察，按照一定的顺序进行描写）
二、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的准备情况。
试 写 初 稿
一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向性问题及时指导，重点照顾差生。
二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，即有没有写出小鸟特点，有没有按照一定的顺序写。
三、选择或编写例文，供评议用。
评 议 例 文
一、重审写作要求：
找生谈谈对要求的理解。
1、写出小鸟在样子、生活习性（捕食、进食、嬉戏、睡觉）等方面的特点。
2、做到有条理，语句通顺连贯。
二、评议例文。
1、找生读文，熟悉内容。
2、对照习作要求分析：
（1）本文写了哪种鸟？是否写出了它的特点？
（2）是否按一定顺序写？是否做到有条理，语句通顺连贯？
（3）还有哪些地方值得你学习？
3、树立本次作文修改标准：
（1）按照一定的顺序写出鸟的特点。
（2）中心要突出，语句连贯通。
4、再次浏览范文，体会写法。
范文：
鸽子
我的邻居王叔叔是鸽子迷，阳台上养了一大群鸽子。我经常去王叔叔家串门，渐渐地和鸽子熟悉了，当我走近它们时，它们不仅不害怕，还亲热地围在我身边呢！
鸽子在我眼里变得越来越可爱了！就说那只最美丽的白雪公主吧，它体态丰满，一身洁白的羽毛，只有头顶和尾巴是黑色的。它小巧玲珑的头上嵌着一双朱砂眼，闪亮闪亮的。头顶上长的那一小块黑羽，恰到好处，就像戴了一顶礼帽，神气极了！它的嘴是杏黄色的，又扁又尖，脖子又粗又短，几乎与身子分不出来。尾巴像把半张开的黑扇子，侧面看上去形成了梯形。它的脚上覆盖着闪闪发光的鳞片，金黄色爪子上长着闪亮的银钩。这只“白雪公主”经常煽动着翅膀，在鸽子窝里乱闯，大概是自以为很美丽，而有点飘飘然，目空一切了。
一天，我准备去帮王叔叔给鸽子洗澡，走进他的家门，王叔叔正在看报，我便给鸽子准备洗澡水。这时，一只鸽子跑进来，我忙躲在门口看，原来是“白雪公主”。只见它东瞧瞧，西望望，好象在搜寻着什么。最后，它认准了那只装满水的大脸盆，可能认为盆里有食物吧，飞也似的扑腾过去，站在盆沿上。可是，由于用力过猛，没站稳，身子来回晃，翅膀不停地扇着，但最后还是“扑通‘一声掉进了水里。这下，我们倒省力了，不用叫它，自己就来洗澡了！它浑身湿漉漉的，羽毛贴在了一起。这下可好，“白雪公主”变成“落汤鸡”了！望着它那狼狈相，我们笑得前仰后合。
现在，我也养起了鸽子，我从内心里喜爱它们。
对鸽子的羽毛、眼、嘴、脖子、尾巴、脚及其颜色、形状等外部特征作了比较细致的描写。
对鸽子的动作观察较细
【评析】
小作者由于细心地观察，才发现了许多关于鸽子的有趣的事情。小作者对鸽子外形的描写活灵活现，恰当地运用了比喻的修辞方法。写鸽子如何淘气，掉进水里，变成了“落汤鸡”，这是对鸽子习性的介绍。结尾表达了对鸽子的喜爱之情。
三、分析病文
1、自由读文。
2、文章有没有展现出小鸟的特点？
3、哪些地方应该具体刻画？怎样修改？
语句有无不连贯的地方？怎样改？
【改前作文】
画眉鸟
我家养了一只画眉鸟，那是爸爸出差时特意买回来送给我的。
画眉鸟很美。它长着一张小嘴，黑眼珠，长眉毛。光洁的羽毛，长尾巴。画眉鸟高兴的时候，会叫。
画眉鸟吃食可有趣了。等到吃饱了，就跳起舞来。
【诊断提示】
本次习作描写了画眉鸟，条理清晰，先写鸟的来历，再写鸟的外形，最后写的鸟的生活习作。但是描写不具体，不生动，写外形时没有展开丰富的想象，写生活习性时没有抓住鸟的动作。
描写不生动，不具体，外形特点不明显。
没写出画眉鸟吃食时的动作，体现不出有趣。
。
【改后作文】
画眉鸟
我家养了一只画眉鸟，那是爸爸出差时特意买回来送给我的。
画眉鸟很美。它长着一张尖尖的小嘴，小小的眼睛里藏着水灵灵的黑眼珠。眼睛的周围有一圈白色的毛向后延伸，像一条画的长长的。我想这可能就是它名字的由来吧。它圆鼓鼓的身上长着褐色、光洁的羽毛，好像擦过油似的。长长的尾巴是由几片长而大的羽毛组成。画眉鸟高兴的时候，就会张着小嘴巴，发出“啾咕啾咕”的叫声，还会向你点头示意呢。
画眉鸟吃食可有趣了。它把食盆中的一粒谷子啄到嘴里，再喝一口水，一抬头，就吞下去了。等到吃饱了，喝足了，就会在笼子里跳起舞来——一会跳到笼板上，一会儿又飞到架子上，还不时高兴地鸣叫几声。
【改后简评】
改后文章仍保留了原文的优点，按一定的顺序进行描写。克服了原文的缺点，充分运用了比喻、拟人等手法，展开丰富的想象，抓住小鸟的动作，声音，使文内容生动具体，富有情趣。
自 行 修 改
1、根据习作方法和修改重点，认真修改自己的文章。（注意错别字和标点的修改）
2、小组互改，请信得过同学帮助改。
3、交流修改片断。
鉴 赏 总 结
一、重审本次作文要求（小黑板）
二、出示例文，共同鉴赏。
1、文章好在哪里？（自由讨论）
2、师引导：
（1）有没有写出小鸟的特点？什么特点？刻画具不具体？
（2）有没有按一定的顺序来写？语句通不通顺？
3、出示1—2篇片断，鉴赏。
4、小组鉴赏，交流自己的得意之处。
学生例文：
虎皮鹦鹉
今年夏天，姑夫送给我一对虎皮鹦鹉，我非常喜欢它们。
虎皮鹦鹉浑身披满黄绿色的羽毛，有规律地夹杂着一些黑色的波浪形条纹，美丽的羽毛和长长的尾巴连在一起，它那扁圆形的脑袋，圆圆的眼珠，弯弯的嘴，锐利的爪子都十分逗人喜爱。我想：之所以叫它虎皮鹦鹉，大概就是因为它的羽毛和老虎的皮一样有黑色的条纹吧。
我把这对虎皮鹦鹉放在一个大鸟笼里。听姑夫说，虎皮鹦鹉原产在非洲森林中，生活在树阴茂密之处。我按照它们的生活习性，用绿叶装饰了笼子，还在里面放了树枝。它们在里面生活得很愉快、活泼，还经常唱个不停。
它们的胆子很小，如果一受惊吓便飞舞鸣叫。
它们还很爱清洁，常用嘴梳理羽毛。
我发现虎皮鹦鹉非常喜欢在小棍上跳来跳去。一次，我在笼子里栓了一个像秋千一样的小木棍，鹦鹉们很爱在那上面荡来荡去。木棍脏了，我想拿出来洗一洗，把鹦鹉赶开，可是它们却不让，不但不飞走，还使劲啄我的手。我没有办法，只好把手收回来。这时，它们仿佛胜利似的，抬着小脑袋，“咯”“咯”叫个不停。我被征服了，没有再去拿，只好求助爸爸了。
我发现鹦鹉辨色能力很强。一次，我把鹦鹉常用吃食的白碗换成了红碗，它们竟不吃了，还往后退，原来它们吃惯了白碗里的食，吃红碗里的食不习惯。我摸透了它们这个特点，再也不随便换碗了。
虽然我和鹦鹉还不熟，但我相信我和它们会成为好朋友的。我很喜欢它们。
“
写了鹦鹉的外形特点，想象丰富，描写生动。
写了鹦鹉的生活环境。
写了鹦鹉胆小的特点。
写了鹦鹉爱清洁的特点。
用具体的事例写了鹦鹉喜爱小棍。
写了鹦鹉的辨色能力强。
[评议]
小作者重点向我们介绍了虎皮鹦鹉的外形特点，以及它胆小、爱清洁、喜欢在小棍上跳来跳去、辨色能力强等特点，想象丰富，描写具体生动。全文条理清晰，洋溢着小作者对虎皮鹦鹉的喜爱之情。
总结：
【篇三】作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟
“写一写”该怎样写
作者：周良平
来源：《语文建设》2008年第07期
随着语文课程改革的发展，语文课堂教学中的实践性内容也越来越受到人们的关注。语文课堂教学不仅要通过阅读和鉴赏活动来提高学生的阅读能力和审美水平，还要拓展语文学习的范围，通过广泛的实践活动锻炼学生的表达能力与交流水平，提高学生的语文综合应用能力。写作能力的培养是语文课堂实践活动的重要内容之一，在不久前举办的安徽省中学语文优质课评比活动中，笔者看到许多参赛教师都在拓展与延伸环节中安排了“写一写”活动，但是，由于安排的内容和方式不同，取得的教学效果也各不相同，这里试举四例来做一分析。
例1：教学内容为郦道元的《三峡》。在拓展与延伸环节安排学生“写一写”：请用“我喜欢三峡______的______，因为它具有______的美”的句式来写一写。教师示范：“我喜欢三峡隐天蔽日的____山____，因为它具有高峻的美。”
例2：教学内容为郦道元的《三峡》。在拓展与延伸环节安排学生写“三峡印象”，用幻灯片展示教师提示语：“走进三峡，我们看到了……，走进三峡，我们听到了……，走进三峡，我们感受到了……”
例3：教学内容为柳宗元的《小石潭记》。在拓展与延伸环节安排活动：如果你是小石潭景点的导游，请你写一篇关于小石潭的导游词。
例4：教学内容为金波的《盲孩子和他的影子》。在拓展与延伸环节安排活动：请选择课文中你最喜欢的一段文字，用诗的语言把它写出来。教师先简要介绍了诗歌的创作特点，朗读了金波的诗《读自己的影子》，并示范改写文中的一段文字，然后学生当堂写作，教师展示了其中三位学生的作品并评点。
例1不仅通过填空的方式给学生设定了写作范式，而且还亲自示范，前两个填空是用课文中的语言来描摹文中所写景物，第三个空是让学生做总结，用自己的语言来表达对景物的总体印象。学生在教师引导下写出的文字也是用课文中的语句来描摹景物而略加总结，如某生写道：“我喜欢三峡多生怪柏的山，因为它具有连绵的美。”
【篇四】作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟
写一写：请模仿课文的写法，补充一两句话，写出自己的感受。
压在石块下面的小草，不管上面的石块怎么重，石块跟石块的中间怎么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。
。
写一写：请模仿课文的写法，补充一两句话，写出自己的感受。
压在石块下面的小草，不管上面的石块怎么重，石块跟石块的中间怎么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。
。
写一写：请模仿课文的写法，补充一两句话，写出自己的感受。
压在石块下面的小草，不管上面的石块怎么重，石块跟石块的中间怎么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。
。
写一写：请模仿课文的写法，补充一两句话，写出自己的感受。
压在石块下面的小草，不管上面的石块怎么重，石块跟石块的中间怎么窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。
。
【篇五】作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟
用张震的方法写一写张震作者：翁情;
作者机构：《南方人物周刊》编辑部; 来源：南方人物周刊 年：2016 卷：000 期：008 页码：P.6-6 页数：1
中图分类：G214.2 正文语种：CHI
关键词：新闻采访;新闻报道;记者;新闻写作
摘要：采访前，和一些朋友聊张震。大家对他的印象出奇的一致：男神、戏好、神秘。打拳好像很厉害，其他就不清楚了。仔细想想并不奇怪，除了角色，我对他也所知甚少。近几年看到关于他的报道．大郝件讲他打举“不小心”打成冠军的事，听上去像个励志故事。
推荐访问:隔离 居家 感悟 作用当生写一写居家隔离时思考写感悟 作用当生写一写居家隔离时的思考写感悟 写居家隔离的感受与体会