大班教案认识单双数第1篇设计意图:《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩找五官游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可下面是小编为大家整理的大班教案认识单双数10篇,供大家参考。
大班教案认识单双数 第1篇
设计意图:
《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
教学重点:认识10以内单双数
教学难点:理解单数和双数的含义
活动目标:
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。
活动过程:
一、谈话活动
教师:我是一只可爱的大老虎,今天,我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?
幼儿:是数学宝宝1---10。(播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场)
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1、教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2、教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)
3、认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放PPT)
4、认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放PPT)
5、教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。
6、幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分
游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
大班教案认识单双数 第2篇
活动目标:
1、激发幼儿对单双数的兴趣、能积极主动地参与数学活动。
2、通过创设情境、游戏化的教学、让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
活动准备:
2元超市场景、1——10的代用券、红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程:
一、情景导入、引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市、你们来猜一猜、它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数、你有几元钱?圈一圈、你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏、提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边、都用完的送到另一边。
3、集体检验、解决问题:“1”该送哪边?
4、教师小结:
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数、总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、1
这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数、也有5个双数。
③单数挨着双数、双数挨着单数、它们手拉手、都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料、幼儿自由选择进行操作。
1.圈一圈:两个两个地圈、区分单双数。
2.分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。
3.转一转:转动转盘、当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
4.扔一扔:扔骰子、记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱:单数——自己抱自己;
双数——找个朋友抱一抱。
大班教案认识单双数 第3篇
一、活动目标
能区别10以数的单双数。
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
初步培养观察、比较和反应能力。
发展思维的灵活性。
二、重点与难点
理解单数和双数的含义。
三、材料及环境创设
在活动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。
四、设计思路
幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。
五、活动流程
感知--操作--理解--迁移
通过寻找活动感知单和双的含义。
(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
2.通过操作活动形成区别单双数的技能。
(1)教幼儿认识汉字:单、双。
(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即"两个两个数,……"
(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。
3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。
(3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)
(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
活动反思
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
大班教案认识单双数 第4篇
活动目标:
1、认识6以内的单双数。
2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。
活动准备:
1、教师演示板,各种动物棋子。
2、幼儿插板。
活动过程:
一、演示板操作,认识单数。
师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1—6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)
提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。
2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)
小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)
二、认识双数。
师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。
4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)
师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)
三、幼儿按要求插棋子。
师:我们已经知道了什么是单数,什么是双数了,下面小朋友请听老师的口令插棋子,一定要听清楚哦,你们看插板这里都有数字是吗?现在我要请小朋友在这些数字的后面插棋子,
请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。
请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。
提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?
请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。
请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。
提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)
现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。
总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。
老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。
大班教案认识单双数 第5篇
活动目标
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、布置游戏场地。
(1)彤彤电影院的`大牌子
(2)四排小椅子
2、材料:
(1)数字卡1——10(大的两份,小的两份);
单数、双数字卡一份。奖励牌若干。
(2)分别1——10只不同的小动物。
(3)座位排号:1排1~10号、2排1~10号、3排1~10号(排是红色,号是蓝色。)
(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号,号数同座位排号一样。
(5)雪花片若干。
(6)音乐《找朋友》,《晶码战士》视频。
活动过程:
一、音乐游戏:找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)
二、认识单数、双数(出示黑板如图)
1、黑板上有什么?每一行有几只小动物,谁会用数字来表示(请幼儿放上相应的数字)。
2、小动物要出去散步了,我们让每行的小动物两个两个手拉手,排好队,(教师示范两、两排列1~5,幼儿操作6~10)
3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后,没有单的就叫双数。
三、幼儿操作
1、摆雪花片:教师出题如:请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片),请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的?
2、同上方法出示数字8。
四、巩固单双数――游戏“抱双,躲单”游戏规则:幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
五、介绍电影票的作用。
1、师:看电影要买什么?“电影票”幼儿回答。
(教师出示大电影票。)
2、出示小电影票。
师:贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说:2排6号。这时,还有很多小朋友不认识排和号的汉字,教师强调的指读。)
3、师:这2排6号有什么用?(有幼儿答:好找座位。)
4、师:你发现了什么?(排是红色的,号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)
5、教师小结:对了,我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。
六、看电影《晶码战士》。
1、教师发电影票并交代要求:
小朋友们拿好电影票,并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数,单数的去单数座位,双数的去双数座位,如果做错了位置,检票员会把你请出电影院的,你就不能和小朋友们一起去看电影了,另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位,再找自己座位。<教案来。自:教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么?表情怎么样?
2、幼儿实践。
幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来,课堂氛围很好,很活跃,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
大班教案认识单双数 第6篇
活动目标:
培养幼儿的观察力、思维能力;
培养幼儿的口语表达能力。
能正确区分20以内的单、双数;
活动准备:
小鱼头饰若干1——20数字卡片
活动过程:
1、老师扮演鱼妈妈、3个幼儿扮演鱼宝宝、边游边说:小鱼游、小鱼游、向上游、向下游、找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友、3这个数字有一个名字就叫单数。
2、请6个小朋友做游戏、最后都找到了朋友、6就叫双数。
3、找出10以内的单双数。
4、游戏:抱一抱。(进一步熟悉单双数)老师出示数字卡片、幼儿说出是单数还是双数、如果是单数、就自己抱;
如果是双数、就同桌抱。
5、活动迁移:找出20以内的单双数。
6、游戏:抽奖。幼儿任意抽取数字卡片、说出单双数、是双数就中奖了。
活动延伸:
回家和爸爸、妈妈探讨0是单数还是双数。
大班教案认识单双数 第7篇
活动目标:
1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念、让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2.了解单双数之间的关系。
3.发展幼儿思维的灵活性。
活动准备:
环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。
课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。
纸面教具:打印1-10数字图片、人手一份。
活动过程:
请幼儿进行“玩找朋友”游戏、引出单双数。
——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。
小结:2个2个找到朋友的`是双数、还有没找到朋友的数是单数。
出示图片、引导幼儿认识单双数。
——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?
小结:小猴可以两个两个圈在一起、都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后、还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起、所以也是双数。
出示图片、引导幼儿根据已有认知、来进行单双数判断。
——更多动物都来了、他们各自回到了单数的家和双数的家、我们一起来看看。
——数字宝宝也来参加游戏、我们来帮数字宝宝回家吧?
出示教具、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——小朋友们、你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝、小耳朵听、快快快、快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。
——快快快、请你找出双数、让幼儿再次领会单双数的含义。
出示图片、进一步巩固如何区分单双数。
——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗、来我们唱起来吧!
大班教案认识单双数 第8篇
活动目标
1、通过圈画、数数活动方法、引导幼儿区分单双数。
2、发展幼儿的观察里、思维力和动手操作的能力。
3、在游戏中体验快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
PPT、作业纸、彩笔
活动过程:
一、谈话引入、认识单双数
师:你有自己的好朋友吗?今天老师给你们带来了许多小星星、它们也要找朋友、请大家帮帮它们吧!
(出示PPT)
1、说出相应的数字
师:在找朋友前、想请小朋友先分别说出它们没队前相应
的数字。
2、圈星星找朋友、认识单双数
师:非常棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的
圈上找好朋友、好吗?第一队只有一个、它有好朋友吗?(没有)
师:对、那第二队谁来帮帮忙?
(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)
师:咦?你们发现了什么?
(PPT演示)
小结:两个两个数、最后有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个两个数、都找到了朋友的数就叫做双数。
师:那10以内有哪几个单数呢?
幼:1、3、5、7、9
师:有哪几个双数呢?
幼:2、4、6、8、10
师:非常棒!你们再告诉我一边好吗?
二、闯关游戏巩固对单双数的认识
1、第一关:找身体上的单双数
师:嗯、你们真厉害!那王老师要考考你们、看你们是不
是真的认识单双数了、你们敢接受我的挑战吗?
师:好、现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数、哪些是双数?
师:那我们一起来看一看PPT你们说的对不对呢?
(观看PPT)
2、第二关:双数抱朋友、单数抱自己
师:哇!你们太厉害、我要换一个难一点的游戏。这一关
叫做单数抱自己、双数抱朋友。
(先找个幼儿上来和老师师范、在将全班幼儿分为三组上来、根据PPT出现的数字玩游戏)
3、第二关:找一找、涂一涂
师:哇、都对了哦!这么难的挑战你们都成功了、你们这么棒、我也送给你们一个礼物、想知道是什么吗?
师:礼物就藏在这张魔术纸、小朋友把所有的双数图上颜
色、礼物就会出现了、行动吧!
师:小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。
三、活动延伸:
小朋友、单数、双数在我们生活中也经常出现、你们知道有什么吗?我们来看看。
活动反思
在教学“10以内的单双数”时、教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动、让他们充分感受和体验事物间的数量关系、并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验、促进其逻辑思维的提高、这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为、本案例做到了以下五点:
1、紧扣活动目标、有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境、有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言、形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料、促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿、实现了集体教学活动效益的最大化。
大班教案认识单双数 第9篇
活动目标:
1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2.培养幼儿思维的灵活性、提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的尝试精神、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿相互合作、有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程:
1.创设情境、诱发兴趣。
(1)一年一度的动物狂欢节开始了、森林里的动物都来参加了、我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2.自主参与、探索新知:
(1)进入绿、红色通道的要求:狂欢节的管理员说、这次动物这么多、需要分批进入、首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入、他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)还有很多小动物想参加、管理员说忙不过来、请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作、根据能力操作材料的分配、圈完贴上墙。
(5)教师总结:两个两个找朋友、到最后剩下一个、孤孤单单没有朋友、这样的数叫单数;
两个两个找朋友、最后都有朋友、没有剩下、这样的数叫双数。教师进行校对3.游戏巩固:
(1)小动物们都区分了单双数、邀请幼儿一起前往、进入单双数的舞池、幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)(2)游戏"抱双、躲单"。
老师报10以内的数、幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数、幼儿蹲下、双手合并放在身子的两边、表示孤单的样子、报的是双数、幼儿找到一个朋友抱抱。
4.在游戏中结束活动。
活动反思:
《认识10以内单双数》是一个数学活动、其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活、激发孩子对数学活动的兴趣、是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”、我设计的这个活动、抛开了以往陈旧的教学模式、整个活动以游戏贯穿、让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中、我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念、在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展、启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足、在活动中幼儿与老师的交流多了、幼儿与幼儿之间的交流少了、不能很好的进行交流与沟通、这一点在以后教学中会多加注意。
总之、整堂课下来、课堂氛围很好、幼儿也很投入、回答问题也很积极、幼儿都表现出浓厚的兴趣、并积极投入到探索活动中来。
大班教案认识单双数 第10篇
【活动目标】
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、积极参与探索活动、萌发求知欲、体验成功快乐。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
1、图片十张、1—10的数字卡一套、笔一支。
2、箱子一个、小布袋若干。(里面各种物品、数量1—10不等)
【活动过程】
一、教师组织教学、用说梦引起课题、引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片、集体点数每张图片上的图画、并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈、要求两个两个圈在一起、重点让幼儿会两个两个圈在一起、边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片、是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后、那几个是全圈完的、那几个是没圈完的、全圈完的2、4、6、8、10、是双数、没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结:两个两个全部数完的是双数、2、4、6、8、10是双数;
1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些、单数有哪些?
三、幼儿一起做游戏:摸宝
1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后、打开数数里面有几个、是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数、那些是双数。例:一个头是单数、两只手是双数、鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
【活动延伸】
让幼儿回家后、继续寻找家里的东西什么是单数、什么东西是双数、并记录下来、明天来幼儿园后交给老师。
活动反思:
按照本次活动的设计思路、我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的、因而下次制定目标的时候不能过多。
其次幼儿的发展并不充分、只实现了本次活动的第一个目标、能基本区分10以内的单双数、但是在第二环节执教中、由于我的话语引导不够到位、幼儿在寻找身体上单双数的时候、除了牵涉到身体的器官、其他部位没有找到、所以对于身体的探索欠缺。在引导的话语方面、本次活动的目标是发现身体上的单双数、活动是在我自己这一主题内、在第二环节引导时、教师可从两个方面开始引发幼儿探索:
1.我们身体上长着的、哪些是单数?哪些是双数?
2.我们身体上穿着的、哪些是单数?哪些是双数?幼儿在自主探索时、发现的单双数存在局限性、多以2或者3数量为主、发现的单双数数量不够多、不够大。
还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。
在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会、我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会、然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。